查的8位企业人事调配人员确认所在企业与我校已经开展的合作主要包括为学生提供实习机会和实习基地、与学校联合实施订单培养、参与人才培养方案设计与实施、与学校联合开发教材或讲义、为教师提供实践机会、为学校提供兼职教师，所有企业都反对为教师提供实践机会及企业在校内建立生产型实训车间。
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f10大部分被调查的企业人事调配人员认为中职生在校期间到企业实训，每学年实训时间最好在六个月以上。
11被调查的8位企业人事调配人员认为合适的校企合作模式主要包括企业冠名班、订单式联合办学、顶岗实习、学校在企业设立实训基地、长期稳定接收毕业班就业。企业不愿意在学校投
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f资实训基地。
12．被调查的8位企业人事调配人员认为制约企业参与职业学校人才培养的原因主要是缺乏合作机制、缺乏系统保障机制、政府缺少相关政策引导、企业利益得不到保障、学校缺乏主动性、缺乏合作平台。
13．被调查的8位企业人事调配人员认为企业对“工学结合”人才培养中最担忧的是学生安全、生产效益、学生管理、设备损耗。被调研的所有企业对给与学生实习劳动报酬并不反对。
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f14．被调查的8位企业人事调配人员认为企业参与职业学校人才培训最希望得到的支持包括用工优先、提升企业效益、资源共享、解决员工培训、专业技术支持、宣传企业品牌。被调研的所有企业都不需要学校协助企业完成应急性任务。
15．中职生在企业接受”工学结合”的实训方式形式主要包括学生旁观为主、师傅操作示范，学生顶岗、师傅与学校教师联合指导，学生顶岗、师傅指导，所有企业接纳学生实习，都不会随意安排。
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f16．被调查的8位企业人事调配人员认为目前学生能力主要欠缺在以下几方面：安全与劳防、质量检测、机床操作、程序编制、工艺编制、人际交往、职业道德。有两家企业提出应加强学生职业道德的教育。
17．被调查的8位企业人事调配人员有5位认为学生实习时间的安排在四年中分阶段进行比较合理，另外3位认为只需最后一年顶岗实习比较合理。
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f18．被调查的8位企业人事调配人员大部分认为如果学生在四年中分阶段下厂实习，那么在实习期间相关的教学由企业兼职教师和学校教师在企业共同教学较为合理。
19．被调查的大部分企业人事调配人员认为学生在实习阶段的日常管理双方合作管理效果比较理想，所有调查人员均反对由企业兼职教师单独负责管理学生。
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f20．被调查的大部分企业人事调配人员认为实践教学案例选取原则应该是满足企业r