识的同时，引导学生正确的价值观。三、在数学实践活动中渗透德育教育数学实践活动是渗透德育教育最好的方式之一。如教学《面积的计算》，在学生认识图形，会计算面积的同时，带领学生开展实地测量坡地、球场，教室等的活动，把测量的数据整理出来，再让学生计算出面积。又如，在教学“百分数的意义和写法”一课时，课前组织学生对农村现代生活水平进行调查，得到一些基本数据。如：某村一共有多少户，安装有线电视的有多少户等等。在新课导入时，出示一组小记者采访居民现代生活水平的基本数据。小记者在采访中说：安装有线电视的居民户数占总户数的65％；购买摩托车的居民户数占总户数的95％；拥用宽带的户数占总户数的30％。使学生感到生产和生活中经常要用百分数，激发学生学好这一部分知识的热情和自信心。新课学完后，又让同学们分小组活动，联系生活中有关百分数
4
f问题，举出种种不同的实例，把教学活动再推进一步。使学生真正感到生活中处处有数学，学起来自然，亲切和真实，以激发同学们学好数学的兴趣，进一步明确学习目的。通过小组合作、探究学习，使学生明白这样一个道理：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，要意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。使学生在亲自体验的过程中，加强了所学知识与具体生活实际的联系，培养了学生与人合作的态度。既让学生认识团体合作的重要性又让学生增强了集体主义感，学会与人合作交流。四、在数学训练中渗透德育教育数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助r