器，体验音乐的快乐。
2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
1感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。2唱准歌曲中×××××××××0××节奏
教学方法
情境教学法、体验尝试法、小组合作法
教学课时一课时
第（1）课时
教学过程
自我批注
一、组织教学创设情境又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐
会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？二、节奏闯关激发兴趣1．第一关：请你跟我拍一拍“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。×××××××××0××（教师拍节奏，学生进行模仿）”2．第二关：反力度拍手“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”三、感受新歌培养兴趣1．初听歌曲《快乐的音乐会》“两关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”2．熟悉歌曲内容师：“小朋友，你听出来了吗？”师：“它们的心情怎么样？”3．再次感受歌曲，模仿动作
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？媒体展示小喇叭的图片。师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。师：“还有哪些乐器？”4．随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”5．教师范唱，激发兴趣
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”四、学唱歌曲1．随琴模唱第一段
f2．解决问题师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”3．多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）4．分角色接龙唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”5．小组合作，演唱第二、三段
师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组r