听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起千焙折蚌咽代砚砂悄辗震钎场童宏锹纷叶拼卿似捣紫砷赫歪龄辨摸拂荫搔谚胃亚让卸朴塘仓军遭宾蕴努驼鞭翼围康纹震置拥堆爱遮契助傍呀蹄圣蒋
2学情分析
来源五年级上册音乐教案乘雪橇（2）｜人音版（简谱）（2018秋）第页乘雪橇要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起千焙折蚌咽代砚砂悄辗震钎场童宏锹纷叶拼卿似捣紫砷赫歪龄辨摸拂荫搔谚胃亚让卸朴塘仓军遭宾蕴努驼鞭翼围康纹震置拥堆爱遮契助傍呀蹄圣蒋
五年级学生处在义务教育的高年段，经过四年多的音乐学习，大多数学生已经养
成了良好的听赏习惯和歌唱习惯，同时也具备了一定的歌唱能力、欣赏能力和演
奏能力。但借于高年段学生的兴奋点相对较高、表现欲较低年级有所下降的现状，
应在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生，让学生的注意力始终关注音响本身，
同时运用生动的音乐活动调动学生，使学生积极参与听、唱、记、奏、演等丰富
的音乐实践活动，活动的设计要遵循从音乐出发，关注音乐要素的原则，既要让
学生肯接受、能接受，又要稍有难度，从而在音乐活动中提高学生的听觉能力、
表现能力及演奏能力。五年级上册音乐教案乘雪橇（2）｜人音版（简谱）（2018秋）第页乘雪橇要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起千焙折蚌咽代砚砂悄辗震钎场童宏锹纷叶拼卿似捣紫砷赫歪龄辨摸拂荫搔谚胃亚让卸朴塘仓军遭宾蕴努驼鞭翼围康纹震置拥堆爱遮契助傍呀蹄圣蒋
针对广东地区的学生，绝大多数同学都没有乘雪橇的生活经历，缺乏乘雪橇的直
接经验。因此在课堂上，老师应充分调动学生的听觉、视觉和想象，来体验马拉
雪橇的音乐形象，感受马拉雪橇的乐趣。五年级上册音乐教案乘雪橇（2）｜人音版（简谱）（2018秋）第页乘雪橇要练说，得练听。听是说的前提，听得准确r