计算立体图形的体积必须正确掌握他们的计算公式。请你说一说它的计算公式推导过程及计算公式）
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3、理清知识联系
交流，明确立体
在整理复习知识的时候，我们要抓住知识之间的图形表面积和
联系，才有助于我们加深对知识的理解和掌握。
体积的含义，理
（1）让学生观察范图，立体图形的体积怎样计算解公式的推导
的？这么多的体积公式有没有一个统一的方式把它们过程，体会公式
连起来，帮助我们理解呢？总结：（长方体体积计算公间的内在联系
式推导出了正方体和圆柱的体积计算公式，也就是说
正方体、圆柱的体积计算公式都是在长方体体积计算
公式的基础上推导出来的；长方体、正方体、圆柱的
体积都可以用底面积乘高来计算）
同学们，今天可了不起了，能找出一个这么重要
的公式，把这些立体图形的体积都求出来了，太棒了？
但是奇怪了。为什么圆锥的体积不可以这么算呢？
（课件演示：三个立体图形底面累加成体的动
画），谁来说说为什么圆锥的体积不可以直接底面积X
高？
看来大家的对体积底面积X高，已有更深层次
认识。现在请大家看看下面哪些立体图形的体积可以
用“底面积×高”来计算？说说你的想法。
在复习完
表面积后，带着
新的问题，计算
所需填充的材
料，自然的过渡
体积的求法，在
4、知识补充
组间的交流合
师：同学们，有关立体图形，你还想提醒大家注作中逐步巩固
意什么？请举例说明！
立体图形的体
生1：做题时，注意什么形状？求什么？表面积积。
或体积
生2：求表面积要关心有几个面。求体积（或容
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积）当心圆锥。
生3：取近似值用“四舍五入法”、“进一法”还
是“去尾法”。
生4：单位是否统一，最后用什么单位名称。
二、课堂练习
经过大家的交流和相互的补充，让我们对立体图
形的表面积和体积之间的联系有了进一步的认识，下
面我们一起解决生活中的问题。很巧今天老师带来的
三件物品，这三件物品就蕴含今天的知识。
第一件物品是可别小看这张纸，也许会考
倒大家呢！
让学生大
课件：出示一张纸（628分米，宽3分米）
胆质疑，及时反
（一）变式练习：
馈学习情况，在
师：拿出一张纸
即将结束时，给
（1）（以长为底面周长围成一个圆柱）这种围法学生又出了一
要多少纸？生活中像这样求面积的我们都遇到哪道难题，培养了
些？通风管、烟囱、压路机
他们丰富的想
（2）加上一个底，要多少的纸？生活中像这样r