课题：《立体图形的表面积和体积》
课型：复习学习目标；
1、进一步理解立体图形表面积和体积的含义；2、回忆、理解立体图形的表面积和体积公式推导过程，进一步体会转化、类比等教学思想；3、结合具体情况，利用长方体、正方体、圆柱的体积和表面积公式解决实际问题。
学习重点：
通过回顾学习立体图形表面积和体积的过程，对以前所学的散落的知识进行更系统、更完整的理解和把握，体会数学知识之间的内在联系。
学习难点：在具体问题解决中，进一步积累运用转化的经验，掌握一些常用的方法。教学过程：课堂学生学习活动过程学法指导流程活动（一）提示学习内容，板书课题。活动（二）理解立体图形表面积体积的含义。1、什么是立体图形的表面积？举例说明。2、什么是立体图形的体积？它与容积有何联系与区别？活动（三）用你喜欢的方式把立体图形的表面积和体积的计算公式进行整理。
整理学案
根据问题提示，认真回忆已经学过的相关知识，用自己喜欢的方式进行系统整理。
揭示课题自主整理
教师引导学生独立完成
合作交流
活动（一）请将你的整理成果在小组内交流，自我评价，看看哪些地方还需要修改和补充？活动（二）展示具有代表性的整理成果，然后我们一起来点评。活动（三）你能准确说出公式里每个式子表示的意义吗？试试看活动（四）请按我们学习的顺序认真回忆公式的推导过程，然后选择一个你最喜欢的图形公式说说它是怎样推导出来的？活动（五）
学生在小组内充分发表自己的意见，使自己真正理解与掌握相关的知识，并学会系统整理的方法。
课内合作交流
f让我们一起来认真回顾一下立体图形的体积推导过程吧，看看你是否会新的收获。感受提升认真观察立体图形的表面积和体积计算公式，你能发现它们之间的内在联系吗？（长方体、正方体、圆柱的表面积都可以这样算：长方体、正方体、圆柱的体积都可以这样算：一、判断对错我最行。1、棱长为6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。（）2、用3个同样大小的正方体拼成一个长方体，长方体的体积是正方体体积的3倍，长方体的表面积也是正方体表面积的3倍，（）3、圆柱形水杯的容积和它的体积相等。（）14、圆锥的体积是圆柱体积的。（）35、把一个体积是15cm3的圆柱削成一个体积最大的圆锥，圆锥的体积是5cm3。（）二、对号入座一个圆柱形水池，底面直径是4米，深1米。1、这个水池的占地面积是（）平方米。2、如果要给这个水池r