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附件二
《立体图形的表面积与体积的复习》教学设计
教学内容立体图形的表面积和体积复习计划课时1课时
总复习－立体图形的表面积和体积是九年义务教育小学数学
12册里的内容，教材以出现4个立体图形（长方体、正方体和圆柱教材分析体、圆锥体）从而让学生开始去整理关于小学阶段所学过的立体图
形的特征、表面积和体积（教材中并不出现具体的特征和计算公
式），体现了让学生在回忆中自主整理的思想。
六年级的学生通过整个小学阶段的学习，已经完全掌握了长方
体、正方体、圆柱和圆锥的特征及相应的表面积、体积的计算方法，
学情分析也掌握了一些整理的方法和具备对旧知识的整理能力和利用已经
学习的知识解决问题的能力，但是知识的繁多也造成了部分学生知
识的遗忘和生疏。
自主创新地学习是我们教育教学的目标和方向，在这个学习过
教学理念与
实施策略
程中，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、参与者和引导者，在了解和掌握学生学习水平的基础上，放手让学生去梳理和解决问题，最大限度地为学生提供自主学习的空间，锻炼学生自主学习和创新的能力，同时针对六年级的毕业班特点，进行有效引导，以防
知识点的缺漏。
知识
进一步让学生掌握立体图形表面积、侧面积、体积的计算公式。
与
培养学生运用所学的立体图形知识灵活地解决实际问题的能力。
技能
教
过程
教
让学生亲历整理和复习过程，理解立体图形知识之间的结构，
与
学
将知识梳理，构建知识网络。
方法
目
情感
标
态度
过复习，感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高数学应用意
与价识。
值观
教学重点
立体图形的表面积和体积公式间相互联系。
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教学难点
教学准备
利用公式间相互联系解决实际问题、查缺补漏。
立体图形的卡纸、小组对立体图形的表面积和体积的整理图表；长方体圆柱体等立体图形的实物；课件、整理用的卡纸。
教学过程
设计意图
教学流程
导入新课
新授
学生知识整理展示课前同学们对立体图形的表面积和体积的知识进行了整理，谁愿意展示自己整理的成果？（课前收集拍摄先来）评价：全面、清晰、有条理、系统、便于记忆。2、知识回顾（课件板）观察：我们都整理了哪些立体图形？整理了图形哪方面的知识，那什么是立体图形的表面积？（课件：各立体图形各个面的闪动，展开图，并说一说它的计算公式）立体图形的体积呢？（立体图形所占空间的大小，拿起一些物体指示着说）我们要正确r