主题背景下区角游戏材料的投放主题背景下区角游戏材料的投放区角活动是提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足幼儿的不同发展需要。区角活动是否能够顺利地开展，很大程度上依赖于材料的提供。在当前的主题背景下，区角游戏材料的投放应注意些什么呢？一、游戏材料的情境性游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。为幼儿提供他们感兴趣的、富有情境性的操作材料，更易激发幼儿主动摆弄操作材料的意愿，使他们主动的在游戏情景中操作，在合作中学习、探索，在玩中成长。如在开展“大狮子和小老鼠”这个学习活动后，我们把“大狮子和小老鼠”这个活动内容延伸到区角中，提供了绘画纸、报纸、手工纸、剪刀、固体胶、钉书机这些材料，引导幼儿绘画、撕贴、制作大狮子和小老鼠。作品既可以布置在环境中，给幼儿以感性的认识，又可以分别套在手上扮演鼠，学说对话进行故事表演。由于材料具有一定游戏情境，易于操作，幼儿乐此不疲。可见，材料赋予了一定的情境幼儿的游戏兴更投入、更愉快、更轻松，幼儿的学习也更有趣！二、游戏材料的趣味性材料的投放要符合幼儿年龄特点。能引起幼儿兴趣的材料才能引发幼儿产生想摸一摸，探索一下的愿望，想看看它到底投放的趣味性来不断支持幼儿实的相互作用。如结合“动物饲养员”这个点，“的游戏活动。我们用月饼盒制作的点子卡有顺序地排列座位，再用座，然后为小动物选配合适的小碟我们在区角中开展“动物饲养员了小沙发，幼儿可以根据沙发上数点对应的方法安排小动物入子，并送上相应数量的动物喜爱能做什么。因此，我们通过材料现自己的想法，促进幼儿与材料趣更浓，游戏大狮子和小老的故事情境、
的食物。在活动中，幼儿可以根据自己的能力选择独自活动或两人合作。由于材料具有趣味性、探索性，幼儿第一次操作失败后，依然能充满兴趣地进行再次的探索，在反复的操作中体验成功的快乐。三、游戏材料的体验性游戏材料不仅能使幼儿行为与思维发生变化，同时还能保持游戏情节的连续性，吸引幼儿继续游戏的兴趣。通过游戏材料的操作，幼儿可以从中体验到成就感，树立起自信心，它有利于幼儿良好的社会性情绪情感的发展。如结合“动物剧场”这个点，我们让幼儿欣赏、学习了一些关于动物的故事、歌曲，并
f在区角中投放了一些动物的头饰、胸饰等道一个“动物剧场”。在表演“两只笨r