和进取向上的精神。聘任制是我国深化教育管理体制改革的产物，较之派任教师的制度确有许多优越性，但它在我国毕竟实践时间不长，尚有许多不完善之处，其自身的不足如容易导致学校领导对教师聘任权的滥用，与教师的不安全感等问题也会随着之间的推移而日渐突出，必须在实践中去完善与发展。我国教育经费来源（我国现行教育经费筹措体制的主要内容）1、我国教育经费来源（我国现行教育经费筹措体制的主要内容）一般说教育经费大致有以下几个来源：国家中央政府的拨款；地方政府的拨款；社会团体及私人捐助；由学校的财产和基金收入支出；企业提供办学经费；受教育者负担；国际援助及国外贷款。我国的教育经费是以国家为负担主体的多层次多渠道的教育投资。这种筹措教育经费的体制已经为1995年颁布的《中华人民共和国教育法》所确定。该法第五十条中规定：“国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。”改革至今，我国已基本建立了以中央和地方财政拨款为主，发展校办产业，接受社会捐款，收取学费、杂费等多层次多渠道的教育经费筹措体制。2、我国教育经费现状来源构成的发展趋势、财政性教育经费比例还会下降，非财政性教育经费比例持续上升，社会团体和公民个人资本的力量会增加。但是中央政府的教育财政仍占主导，发挥其宏观调节能力。1、教育结构教育结构指各级各类学校的构成比例、高等教育的专业构成、普通教育的学科构成等。教育结构是教育制度的核心部分，它受经济结构的制约，故教育结构必须随着经济结构的变化不断改革、才能促进社会经济的发展。1、课程计划的含义及主要内容
f课程计划是学校教育课程的总体规划，它不仅是课程的具体表现形式之一，而且是课程的重要内容。从教育行政上讲，形势上是国家关于学校教育教学内容的指令性或指导性计划，内容上是国家制定的学校教育教学标准，编制教学大纲和教科书的依据，督导和评估学校教学工作的依据；性质上是教育行政法规性文件，对学校教育教学工作具有法律约束作用。主要内容：（1）学校培养目标；（2）列出学校应设置的学科；（3）各学科的教学时数和教学顺序；（4）各学年的教学时数及学期划分、假期时间；（5）学校的各种活动诸如生产劳动、体育活动、自学活动的安排。需要时，也将课程设置的基本宗旨，编写原则写入。2、课程实施的概念课程实施是指把课程付诸实践的过程或者说是r