激发兴趣创设一种表演情境,从而促使学生主动而迅速地理解课文。如,教学《美丽的大公鸡》一课时,首先让学生熟悉角色、感知角色、进入课文的世界,然后让学生仔细领会课文中角色的语言、行为、心理活动,在此基础上,让学生通过表演来创设文中的情境。当学生真正进入角色时,他们会表演得栩栩如生,会对课文产生强烈的兴趣。通过表演,他们能真正领悟到“美不美不能光看外表,还得看能不能帮助人们做事”这样的内涵所在。这样,学生不但认识到这篇课文揭示的关于美的真正内涵,而且还开发了学生的表演才能。五、发挥想象,激发兴趣著名科学家爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。人类没有想象,如同鸟没有了翅膀,语文教学亦是如此。教师在语文教学中,应重视学生想象力的培养,激发学生对作品丰富的想象,使学生有身临其境的感觉,促使学生更好地理解课文。如,在教学《卖火柴的小女孩》时,让学生想象小女孩见到奶奶时的情景,最后让学生读出兴奋、喜悦的感情。教师结合课文,提出一些能够唤起学生丰富想象的问题,让学生展开想象的翅膀,就能不断提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。六、适度表扬,激发兴趣
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《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,教师在课堂上要多表扬、多鼓励学生,要善于捕捉到学生在实践中自我创造的学习方法和独特的个性,因为这些表扬能引导学生在学习中努力创造符合自身特点的学习方法,达到事半功倍的效果。掌握一种良好的学习方法,不仅在学校学习时有用,而且对学生终身学习仍有积极的指导作用。
编辑:马德佳
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