以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。例如，我在上《小蝌蚪找妈妈》一文时，把小蝌蚪的生长过程做成动画，孩子们便可一目了然，知道青蛙就是由小蝌蚪演变而成的。再加上声音资料，把整堂教学变成了孩子们在看动画片，让孩子们不知不觉就得就学到了知识，完成了教学内容。3、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率信息时代的今天，社会正高节奏地运转。传统的语文教学，如果不利用现代科技成果提高教学效率，就不能适应学生和社会的要求。传统的语文课，只凭嘴皮子和粉笔，不但学生听起来不容易接受，而且不必要的重复和板书也浪费时间，如果利用多媒体教学，就可将知识的阐释，问题的提出，问题的动态分析和问题的明确等步骤通过生动形象的屏幕展现给学生，学生边听边看，感觉器官充分调动，容易完成知识的接受和消化，而且可以节省不必要重复和板书的时间，当然，若能再配以“动画”，效果就会更好。利用多媒体进行语文教学，效果增强，传授等量知识时间缩短，教学效率也就大大提高了。
f4、可提高学生的朗读能力新大纲指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在低年级的教学中，我常常以读代讲的方法教学，可见，朗读在小学语文教学中的重要性。为了渲染气氛，引导学生进入课文情境，体会感情，在朗读时，自己充分利用多媒体画面，指导学生朗读。例如：我在上《两只小狮子》一文时，我先让学生仔细观察狮子妈妈的动作、神态，然后结合生活中自己妈妈说话的语气，想象的读一读，最后再听一听画面的配音，将自己的语气和配音比一比，进行比较之后，老师再指导、鼓励学生个别读、跟读、小组比赛读等等，多读几遍以后，学生进入了情境，就自然而然的读出了感情。4、丰富学生的想象力小学生的想象力丰富，在语文课堂教学中，只要教师创造条件，正确诱导，让他们展开想象的翅膀，就能更好的发展学生的创新思维能力。例如，我在上《乌鸦与狐狸》一课时，问学生：“狐狸馋得直流口水，这里的‘直流’一词，你怎么解释。”一学生答：“就是一直流的意思。”老师点击鼠标，出现狐狸直流口水的画面，又问：“谁还有不同的想法。”一学生又答：“就是不停的流。”另一个学生一边看画面一边说：“我觉得像没有关的水龙头在哗哗的流着。”我及时鼓励表扬了这个学生。可见，学生能有此丰富的想象和多媒体r