关于就业导向下高职学生职业素质培养探讨
论文摘要：职业素质是人才培养的核心内容，高职高专的根本任务是培养高技能应用型专门人才，对高职教育模式以工学结合为主线、探索职业素养的内涵，促进人才的培养。论文关键词：就业导向；高职学生；职业素质随着教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的出台，我国高职教育开始由以规模发展为主转入以质量提升为主的发展阶段。文件明确提出：“加强素质教育，强化职业道德。重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性。臂力论文网”“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建没，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。建立突出职业能力培养的课程标准。”高等职业教育肩负着为经济社会发展培养高素质应用型人才的重任，培养学生的良好的职业素质是职业教育的重要任务。1职业素质是高职高专教育的核心内容职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。美国学者莱尔M斯潘塞在其所著的《工作素质高绩效模型》一书中，将高素质划分为知识与技能、社会角色、自我形象、个性与动机等五个方面，并提出了素质冰山理论。这一理论认为一个职业人就好像是漂浮在水中的一座冰山，水上露出来的部分是行为、知识和技能等，这代表的是表面的特征，是显性的；隐藏在水下的部分则是由职业理想、职业道德和职业态度等形成的基石，这是隐性的。一个高职生的职业素养亦是如此。由此可见，高职学生职业素养是指学生通过学习和锻炼，在从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，即学生毕业后从事某种职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业责任与纪律、职业技能与职业情感等。它既包括职业岗位直接要求的专业知识能力和实践能力，还包括职业理想、职业道德、行业眼光、知觉能力、思维和行为方式，以及较好的专业智能和创业潜能等。2高职教育重点在提升学生职业素质高职教育的职业特性要求我们必须突出实践教学。实施工学结合是职业教育适应走新型工业化道路、促进城乡经济社会协调发展的必由之路，实现教育突破的必然选择。其目的是按照企业对应用型人r