的要有气势。“危”与“高”极言其高，应重读，但不可平均用力，重读“高”；三个感叹词，读时应拖长声音，读出惊异、畏惧状；“难于上青天”读的声音应更高，更果断有力。齐读这两句。“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”应如何读？“地崩山摧”应重读，想象“崩、摧”的画面，语速快一些，且有气势。齐读这一句。2、诗的第二部分直接极写山势高危，感叹蜀道之高险（板书）。先自由朗读，交流这一部分的大意。在诵读与鉴赏中，一起探讨应该怎样鉴赏诗句，怎样来写蜀道之险的？选择这一部分中你认为最精彩的诗句加以赏析。师示范，引领学生赏析一句。
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f例“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”明确：①弄清意思，想象画面：山高的连善飞的黄鹤也不得飞度，敏捷的猿猱也愁于攀援。能千里翱翔的黄鹤在高危险峻的蜀道前盘旋，鸣叫中透着失望、无奈；轻疾敏捷的猿猱徘徊、无助的一幅画面。②品味揣摩重点词语：“尚”，有“还”意，善飞的黄鹤还飞不过去，更何况人呢？“愁”，面对高峻难以逾越的蜀道，那种急躁、无可奈何之状可以想见。让人感到行路之人无尽的惆怅、忧愁。③赏析艺术表现手法：借助“黄鹤”“猿猱”衬托蜀道山势之高，以虚衬实，映衬人行走难上加难。（补充：夸张、对比、反衬、情景交融等）（课件）因此，赏析诗歌的方法可以初步概括为：①弄清意思，想象画面；②品味揣摩重点词语；③赏析艺术表现手法（课件）在赏析的基础上如何读呢？明确：读的要有忧愁、惆怅的意味，“尚”字要重读，“愁”字要读的语速慢些，语调低些，读出悠长的意味。齐读这一句。下面选择你认为最精彩的一句加以赏析，写在作业本上。（学生思考写下，讨论交流）明确：①“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”突兀而立的高山接天，挡住了太阳神的前行之路；山下则是波涛汹涌，曲折回旋的河川。“回日”，蜀道太高无法越过，只好载日而归。“逆折之回川”，衬托山势的高危。借助神话传说，描写蜀道的高峻，上下对举，可以想见那幅惊心动魄的画面。②“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”青泥岭曲折盘旋环绕山峦。“盘盘”“萦”让人想到曲曲折折，盘旋环绕陡峭山峦的情景，行人步履艰难攀爬的画面，那种无奈、艰难之状似无尽的曲折山路。读时语速要放慢，尤其是“盘盘”“萦”。③“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”
蜀道高入云天，行人似乎可以触摸经过天上的星宿，仰望星空，紧张得屏住呼吸，抚胸长叹。“仰胁息”让r