代言人，杜威强调儿童在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表人物，其主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。10A【解析】广义的教育是指任何培养人的活动，狭义的教育是指学校教育。11A【解析】夏朝出现了文字，已经有了学校的设置。序和校。12A【解析】道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。13C【解析】对于获得知识，墨家认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，必须重视“说知”，依靠推理的方法来追求理性知识。14A【解析】许慎在《说文解字》中作此解释。15D【解析】1632年，夸美纽斯在《大教学论》中，提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。16A【解析】赫尔巴特首次提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。17B【解析】美国心理学家提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识模仿。18B【解析】“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育在当时
f的历史阶段特定的性质、目的和内容，这是教育历史性的表现。19B【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会的发展共始终，这体现了教育的永恒性。20D【解析】“四书”包括：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”包括：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。21D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。22B【解析】根据史料记载，学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。23C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，轻视知识学术。24D【解析】古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，于是“以僧为师”“以书吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。25B【解析】亚里士多德的教育思想反映在他的著作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。26B【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。27D【解析】《学记》出现在战r