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新课改背景下高中生物实验教学初探
作者：刘燕刘好锋来源：《读写算》2011年第04期
新课改强调展示知识的产生、形成、创新的发展的过程，生物实验教学将肩负着重要的责任，同时也面临着新的挑战。怎样通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学素养，为学生终身发展奠定基础，每一位生物工作都应做出理性思考。
一、从激发学生学习生物的兴趣为开端来搞好生物实验教学
可从实验课引入就开始创设一定的情境来激发学生兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半。”每节实验课引入发挥得好能牵动学生的思绪立疑激趣提高学生求知欲望并直接影响该节实验课的教学效果。例如在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中我们可创设如下的情景来引发学生的兴趣。“社会上出现食用劣质奶粉的小孩成为大头娃娃你能证明我们买到的奶粉是否是劣质奶粉”“现在市面出现的假鸡蛋你能通过实验加以检测吗”“现在有很多食品宣传是专供给糖尿病人食用的无糖食品，你能通过实验加以检测它是否真的无糖？”通过这些问题很自然地激起学生的好奇心。
在实验课中可通过巧设问题的方式来激发学生兴趣。如在上“绿叶中色素的提取和分离”实验时问及“滤纸条下端为什么要剪去两角”我看学生在思索后仍很茫然的样子就问“如果不剪结果会怎么样”学生还在想我就又点明到“何不操作一下看看”事先我每组多发了一张滤纸片这时学生纷纷动手操作不一会就有学生喊道“层析液沿滤纸两边扩散较快”。通过这样启发的过程学生牢牢学会了知识也使得学生明白了从“实践出真知”的道理。
二、让学生逐步认识实验在生物学中的地位和作用。
新课改将认识实验在生物学中的地位和作用作为实验教学的目标之一，关于酶本质的探索、光合作用的探究过程、生长素的发现史、遗传物质的发现史、DNA双螺旋结构的发现、遗传基本规律的发现等，通过这些史实，让学生初步了解生物实验科学产生的背景，认识实验对生物学发展的推动作用，让我们深刻体会实验对生物学的发展功不可没。
三、注重学生对生物实验的基本实验原理、方法及基本技能的掌握
《新课标》的能力目标中要求学生能够正确使用一般的实验器具掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。这些技能绝不是一朝一夕所能练就的。
首先在平时实验教学中注重学生对实验器具的原理和基本技能的掌握。例如生物实验最常用的仪器之一显微镜许多学生在初中r