《白杨礼赞》教案
第一课时
学习目标：
1、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上说出白杨树的外在美和内在美。2、能说出白杨树的象征意义。
课前学习：
1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。
课堂学习：
一、整体感知课文
教学步骤教师活动
学生活动
1
激发兴趣，导入新课：树是大自然中一观察、思考
道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成
一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，
我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”
的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝
梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课
我们将走近白杨树的生命。
2
简介作者，解题，何为“礼赞”
发表见解
3
听课文朗读，感知文章内容。
圈点勾画，归纳
问题设计：有人把散文《白杨礼赞》比
作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读
中你的脑海中浮现了哪些画面？
参考：高原风景图白杨特写
图
物人联想图
备注多媒体展示白杨画卷
播放课文朗读录音
二、精读语段，探究主旨教学步骤教师活动
学生活动
备注
f1
问题设计：根据课文内容说说白杨树是一种阅读课文，思考
怎样的树？
用“白杨树是……的树，也是……的树”的
句式表达，并阐述理由。
2
根据学生的回答归纳出白杨树的平凡与不练习、朗读、归纳、
平凡之处。并比较、朗读、感受白杨树的外交流
在美、内在美。
3
问题设计：黄土高原上的白杨树让作者联把四个反问句改多媒体出示，
想到了什么？你知道他为什么会有这样的为陈述句，明确白白杨树、农
联想吗？
杨树的象征意义民、哨兵等图
根据学生回答揭示白杨树的象征意义。
介绍写作背景。片视频。
4
组织交流评价
交流
课后作业：
有感情的朗读课文，背诵第七节
第二课时
学习目标：
1、能根据课文内容分析写作手法2、能结合具体句子分析语言的准确、优美等特色。
课堂学习：
一、局部精读，分析写法
教学步骤教师活动
学生活动
1
复习导入，白杨树是一种怎样的树，作回忆、思考
者为什么要热情的赞美它？
2
组织交流评价
发表见解
3
问题设计：作者除了通过外在形象、内圈点勾画，思考
在精神直接写出白杨树的不平凡，还通
过什么方法来突出白杨树的不平凡？
这样写有什么好处？
备注
f4
在学生回答的基础上引导学生明确课进一步巩固对比烘
文开头描写黄土高原以及结尾对楠木托对表现主旨的作
描写的作用，并引导学生不仅关注段与用。初步了解欲扬
段之间的对比烘托，还r