利主体地位，这68新课程改革在课程结构上，从小学至高
（ACD）。A．教育即生活C．教育即生长一核心精神的基本原则是（ACDE）。A．无中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要
D．教育即经验的不断改造
歧视原则B．保护儿童原则C．儿童利益最内容包括（ABDE）。A．信息技术教育B．研
17对普通教育学的内容进行深入学习和佳原则D．尊重儿童尊严原则E．尊重儿童究性学习D．社区服务与社会实践E．劳动
专门研究时又分为：（ABCD）。A教育原观点和意见原则
与技术教育
理B教学论C德育原理D学校管理学45联合国大会通过的《儿童权利公约》的69学生身心发展处于急剧变化的时期是
18古代教师的教学组织形式是（A）。A核心精神的基本原则有ABDEA儿童利益BB少年时期
个别教学
最佳原则B尊重儿童尊严原则C保护儿童原70学校教育的主要途径有（ABC）。
19规定不同类型、不同层次的学校或专业则D尊重儿童观点与意见原则E无歧视原则A．教学B．综合实践活动C．咨询与指导
培养人的具体质量规格的是（C）。C培养目46卢梭认为，进行道德教育的时期应该在
标
（D）D第四阶段。
71学校教育内容的具体规范形式包括
20赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，47美国确立了以普及科学知识为教育改（ABC）。A．课程计划B．课程标准
即（ACDE）。A清楚（明了）C联合D革的中心目标的文献是（A）。A1985年的《美C．教科书
系统E方法
国2061计划》
72学校文化除了具有无形性、连续性和稳
21赫尔巴特把全部教育过程划分为（A）48人的身心发展的规律具有（BCDE）定性、个性的特质外，还有（A）的特性。A
三个阶段。A管理、训育、教学
等规律。B．顺序性C．阶段性D．不软约束性
22加德纳教授的多元智力学说，认为每个平衡性E．个别差异性
73晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三
人的智力都是如下多种智力的组合49人口增长率会影响到以下哪些教育因大方式”是（BCE）。B社会式C学校
（ABDE）。A．言语语言智力、逻辑数理素（ＣＤＥ）。Ｃ．教育发展规模Ｄ．教式D生计教育式
智力B．视觉空间关系、音乐节奏智力、身育结构Ｅ．教育质量
74一般发展的教学原则包括ABCA以
体运动智力、D．人际交往智力E．自我50人口质量是指人口总体的（CD）。高速度进行教学B以高难度进行教学C理
反省智力、自我观察智力和存在智力
C．身体素质D．科学文化素质
论知识起主导作用
23加纳德教授多元智力学说r