指DD言51人类社会赖以存在和发展的最终决定75以下哪个不是课程计划的基本部分（C）
语语言智力、逻辑数理智力、…自我观察力量是（A）。A生产力
C规划某门学科的内容
智力和存在智力
52社会生产对教育的制约虽是根本，但它76以下那些是教育内容的特征（ABC）A
24家庭教育的特点包括（ABCDE）。A并不直接决定教育，直接制约教育的是（D）排列组合B形成价值C连续性D包括了所
先导性B感染性C权威性D．终身性D政治经济制度
有学生想要知道的东西
E．针对性
53社会生产力和科技发展水平对教育产77英国“新学校”模式推行的教育方式是
25教师职业是随着B的产生而产生的。生的制约和影响，具体表现在（ABCDE）（BDE）。B．儿童中心D．社会中心E．活
B学校
等方面。A．教育目的B．教育的发展规动中心
26教师专业结构的构成要素有（ABD）。模和速度C．教学内容D．教学方法、教78影响教育发展规模的因素主要有
A教师专业精神B教师专业知识D教师学设备E．教学组织形式
（AB）。A．人口数量B．生产力科技发
专业能力
54斯宾塞设计的课程体系包括的课程有展水平
27教学与发展的关系上，赞科夫认为（B）ABCDEA生理学、解剖学课程B历史学课79用“文化”来统筹教育、社会、人三者
B教学促进发展期
程C数学、几何、物理、化学、生物、地质、之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意
28教育产业作为其他非育人产业共同需社会学等方面的课程。D文学、艺术、音乐、识，使其具有自动追求理想价值的意志，并
f使文化有所创造，形成与发展新的文化教育师地位的建议__》这一权威文献中提出“教39落实教育优先发展的内容在于
目的观是（A）。A文化本位论
师是专业性职业”。
40美国哈佛大学心理学家加德纳教授的
80在教育学发展史上，第一本以心理学的91972年，埃德加富尔在《学会生存多元智力学说的提出拓宽了教育者们对智力
研究成果为基础来论述教育问题的教育学专教育世界的今天和明天》中提出了__培养的认识并认识到个性化教学可以使学生的多
著是德国赫尔巴特的（Ｂ）。Ｂ．《普通教完人___的教育目的，其目的是___学会学习元智力得到充分的发展
育学》
__，实现的途径是__终身学习___。
41面对全球一体化的趋势，我们既要追
81在教育学发展史上，以心理学的研究成101997年，日本文部省的《教育改革计求，又要追求实际上，这是一个问题的两个
果作为科学基础来论述教育问题第一本教育划书》r