时也积累了写作素材。
f罗丹所言，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们都有这样的共识，作文来源于生活却高于生活，因为并非有了生活的积累就能写出好文章。学生生活相对而言比较单调和狭窄，但在他们单调的生活里一样能产生喜怒哀乐，狭小的天地中同样能发现善恶美丑，这些都可以成为他们作文里鲜亮的材料，也都能够促使他们产生强烈的创作欲望。
每当学生亲身经历一次活动后，作文往往就写得比较好。究其原因，我们可以得出这样的结论：有生活、有活动，就有学生的生花妙笔。在如今的这种快节奏生活中，学生的生活空间小了，只是简单的学校、家庭“两点一线”甚至在上学、放学路上和同学一起玩耍、调侃的快乐也被父母的接送所取代了。所以我们更应该引导学生从生活中去“淘”那些灿烂的金子。如我常常指导学生观察班内一天当中发生的事，再评选“十个最佳上榜镜头”；利用课前五分钟时间推荐优秀的散文、名著；利用课余时间，与学生谈谈生活中的热门话题，听听他们的看法……渐渐地，学生有了生活的敏感性，有了敏锐的洞察力，成了生活的有心人。弱水三千，我要取一瓢饮。生活中的趣事、乐事往往就在这个时候迸发而出，并在学生的心中留下不灭的痕迹。
一个人面对丰富多彩的生活世界，在当中尽情徜徉，从中具备了生活的感悟力，他就能于风光旖旎、山峦险峻的地
f方看到山势的奇伟，触到流水的冰凉，听到小鸟的啁啾，嗅到野花的芬芳，尝到山果的酸甜。世事洞明皆学问，人情练达即文章。学生在接触生活、发现生活的基础上，对生活的感悟便能倾泻直下，放飞心灵，写出与众不同，吸引读者的佳作。
一次单元考试中作文的题目为《我是迷》，一篇典型的介绍自己的作文，我一看选材的面比较广，有写自己是篮球迷的、有写自己是电脑迷的、也有写自已是漫画迷的等等。我被其中两篇作文吸引了，它们的题目都是《我是电视迷》，其中有两个小段：
一个孩子写到：“爸爸妈妈不让我看电视，他们恨不得手拿机关枪守卫电视机。我只好抓住一个时间段来看电视，那就是洗脚的时候。每次洗脚，我都会把水弄得很热，好让看电视的时间能够延长一些。”把水弄得很热以延长看电视的时间，恐怕只有小孩子才能想出的办法吧，语句充满了童真童趣。还有一个是这样写的：“我一看动画片就如痴如醉，不看完决不离开电视机一步。可是，我放学的时间，总是和动画片播放的时间撞车，害得我一放学，就得疯跑到家，一边找遥控器，一边喘粗气。”一个“如r