作文论文：让作文充满浓浓的生活味摘要有了对生活的积累、对生活的感悟，学生就能从中挖掘和捕捉生动的瞬间，就能使笔下的生活充实、人物鲜活，写出的文章就会别具一格，富有新意和情趣。他们的思想就能得到升华，这样写出来的文章有力度，表达的感情也真挚。牢记咬定“生活”不放松，让学生的作文充满浓浓的生活味。生活，将使作文灵动飞扬；作文，会叫生活妙趣横生！关键词作文生活味学生叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”如果没有生活这么丰富的源泉作为后盾，又岂会有点睛的神来之笔？那么写一篇好作文实际上也就是“引生活源头水，灌灿烂作文花”！作文的过程是走向生活的过程，是对生活的创造和审美的过程。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这就要求作文教学必须回归生活，以生活为本源，也就是作文返朴归真。所以，我们提倡要写好作文，写出孩子的个性，写出独特的东西，必须让孩子作文与生活紧密相联系。学生的写作素材，主要来自于生活。生活与作文可以构成一个“生活作文生活”的循环。在作文教学过程
f中，引导学生关注实际生活；创设条件丰富生活；用真情实感反映生活；用自已的独特体验创造生活。才能使学生在具体的生活运用中“易于动笔”，在生活需要的驱动下“乐于表达”。使学生写出生活气息浓厚、具有真情实感的文章。
冯梦龙的《笑府》里有这样一则笑话：一秀才因写不出文章非常苦恼。他的娘子宽慰他：“写文章难道比我生小孩还难吗？”秀才苦笑着说：“我那能跟你比？你的肚子里有小孩，我的肚子里什么东西也没有啊。”的确，巧妇难为无米之炊，没有豆子榨不出油。“肚子里没有东西”是写不好文章的。
身为语文老师，我们自己也总是为没有好的内容或题材发愁。你也许也碰到过这样的情况：突然来了灵感，提起笔来却一字也写不出来，心中纵有万千秋壑，却是苦于无法表达。我们的孩子的写作现在就处于这样一个两难的境地，所以在教学中我注意到把课内的教学与生活实际相结合，同时体验自己的生活。如留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注视周围事物的千姿百态；感悟身边人的喜怒哀乐等等，不断给孩子创造生活与生活亲密接触的机会。在这一过程中，帮助学生丰富生活，正所谓手中有“粮”，心中不慌。广积材路使学生产生写作的需要，这样学生在感悟了生活的同r