养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力。
教学重难点：正确计算两位数加、减两位数，正确解答“求比一个数多（少）几的数”的问
题。
教学过程：
一、基本练习
1、做一做，说一说笔算加法要注意什么？
30482515
2649
f注意：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十要向十位进1。
2、做一做，说一说笔算减法要注意什么？
7845
6037
5123
注意：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减。
2、算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。
3426
405230734654
168
223925273824
和
差
3、摆一摆、说一说。
（1）要和○同样多。
（2）要比○多2个。
（3）要比○少2个。
○○○○○
○○○○○○○
○○○○○○○
4、说一说。
（1）○○○○○○○○一共有几个？
（2）△△△△△△
△比○多，比15少，△可能有几个？
○比△少，○可能有几个？
二、解决问题
出示第22页第13题图片及统计表。学生看图、列式、计算。
三、思维训练：一个数是43，另一个数比它□8，另一个数是□。
□○□□
□○□□
板书设计：
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十要向十位进1。
相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减。
课后小结：
第十节：连加教学内容：连加P26例1及“做一做”，练习五的1、3。教学目标：通过计算练习，掌握两位数连加的竖式书写方法，能够运用所学的100以内加法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。引导学生探究体验，经历用竖式计算两位数连加的计算方法的形成过程，体验解决问题多样化的思想方法。培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。通过创设生活化的情景，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和热爱劳动的好品质。教学重难点：竖式的简便写法。2、进位的口算与笔算相结合的式题的正确计算。教学过程：一、创设情景：出示：少先队员帮助农民伯伯摘西瓜的情景图。引导学生仔细观察图画，看看从中知道了什么；还想知道什么？出示有关数据。
f第一组第二组第三组
28个34个
23个
学生根据观察到的信息，提出数学问题。
（提出的是一步计算的问题，让学生口答解决。）
板书：三个小组一共摘了多少个西瓜？
二、探究体验
1、引导学生列出连加算式。
板书：283423282334342328
引导学生说一说列式的理由。
2、引导学生探究连加的竖式计算方法。
引导学生借助已有的知识，自己在练习本上试着用竖式计算。在小组r