化学组工作计划
20132014学年度上学期
f一、学情分析（包括上个学段发现的问题及本年段潜在的优势和将遇到的困难）1（一年）现高一理班学生14人，整体学习层次低，化学基础差：⑴其中2人能在课上跟进进度，但其中一名学生课后无学习习惯，完全依赖学校课上教学实间，另一名学生文字及口语表达不能连续。⑵班上还有4学生课上能参与学习，但不能持续或是领会所授内容。⑶剩余学生无学习思维或不学习化学科目或完全不懂化学。虽然经过文理分班后明确学习侧重，虽然学生能够愿意参与教学，在零星回顾环节中，却仅有56名学生能参与进教学活动之中且有来去问答的过程。主要呈现的问题是：1、不知如何参与高中化学学习，就连上课的笔记都要一字一句向下说记。2、无课后学习习惯。不能独立完成作业和重新整改作业，不能复习，对教师在节节课前小测后答疑或次次作业批改纠错后，基本不会有学生主动再答及问疑。3、学习化学思维建立极其困难，课上学习举步维艰，不踏实、不诚实、不进取、不以为然，实在是在历届中未见到如此层次，希望在教学中，能宽松授课时间，慢慢引领，争取有实质性改观。2（二年）高二年级有一个理科班学生经过一年半的学习，有几个基本能够对化学产生了学习兴趣，十多名学生有了学习的压力，在尽量跟着学，还有几个学生没有学习动力，只是迫于家长的想法，不得不在班级里坐着混日子。应该说高二的学情不容乐观，单纯的知识传授很难调动学生。
3（三年）高三理科班目前只有不足20人，主动参与化学学习的同学只有6名左右，有几个同学必须在老师不断督促的前提下，被动学习。其他几位同学学习热情不高，状态不好，各科都不感兴趣。在前阶段的教学中，感觉学生对于理性思维较强的知识理解较好，但是，
f不善于积累，对于元素及其化合物知识等较繁琐凌乱的知识不善于积累。容易忘记。课堂外不喜欢做题，将知识温故知新。缺少重要环节。对高三的复习是一种严重的缺失。二、具体工作目标及任务（一）常规教学（日常工作的制度建设、任务规划）1备课2授课3听课4评课5辅导6备考7批改〃〃〃〃〃〃（二）各年级的教学目标及措施（目标要有重点，措施要有针对性、实效性和可执行性切忌空泛）1（一年）高一新学年的教学工作，突出解决的问题：⑴在理科班，按部就班进行教学任务，最重要的要点是，鼓励学生建立学习目标，文科生不厌弃、放弃化学学习，完成基本必修科目的考察；理科生努力适应高中理科r