区域性研讨活动，场面令人感动。四是一批优秀教师脱颖而出，课堂调控能力不断提高。
3学生获得了实惠。改变教学方式，解放了学生的脑、口、手。学生有效参与，创造了趣味的、智慧的、魅力的课堂，教育质量明显提升。学生主动学习的能力增强了，思维活跃了，良好的行为习惯逐步养成，学生互相关注、互相关照的意识大大增强，互动、合作的能力也得以提高。
当然，在实践中我们也遇到了一些问题：一是观念转变难。在实验过程中，观念转变方面还有阻力，来自各方的急功近利的、保守的、反对的、假改革的、伪支持的不良思想、行为，都在一定程度上影响着改革的进程和效果。二是镇街中心校的指导力量薄弱。要实现教育的均衡发展，提高村级小学的教育质量是关键，但取消了乡镇教育办，承担业务指导职能的中心校受人员编制的限制，很难有足够的力量指导村级小学。
四、如果在更大范围内推广实施有效教育，是否可行对参与实践的后来者有什么具体的建议
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陈健萍：当然可行。建议有：1实践者和实践者团队要有远大的教育理想、坚定的教育信念、顽强的教育意志和勇于奉献的精神，要经得起来自各方的批判、中伤甚至诋毁，真正把教育当事业来做。2征集志愿者，以点带面。愿意改革的个人或学校先行，先享受改革的成果，以他们的成功感染和带动身边的人和周边的学校。3组建各级领导和指导团队，加强对一线教师的指导和鼓励，给实践者提供坚实的后盾；组建各级研究团队，充分发挥团队的强大力量。4要以教学活动为载体，让实践者在教学活动中不断总结、不断感悟。5彻底改革专家自始至终台上讲、教师自始至终台下听的低效的培训方式，采用参与式、体验式进行培训，让实践者人人都参与，次次有收获。6给实践者创造宽松的实践环境。张庆新：在更大范围内实施有效教育我个人认为是可行的。对参与实践的后来者建议如下：1可以大范围实施有效教育，但要循序渐进，先从实验班进行，探索经验教训，也让其他教师看到EEPO对教学的促进作用。2政府、教育局、学校要统一认识、层层重视，互相支持与帮助，比如做好实施方案，统筹教育资源，为顺利实施EEPO保驾护航。3实施EEPO必须求真务实，教育局、教研部门一定要对学校和老师搞好培训、做好阶殷性的检查与反馈，及时总结、反思与修正。4吸取EEPO先行地区学校的经验教训，少走弯路。
部分一线敬师答记者问
一、作为一线教师，你如何评价有效教育在贵校的实践为什么凌军霞玉林市r