如何上好高中美术鉴赏
随着高中新课程改革的实行越来越多的省份将综合能力测试列入了高考的范围而高中教材中的《美术欣赏》也更名成了《美术鉴赏》。这其中并不仅仅只是名称的改变教材的内容和整个教学思路都有了根本性的改变和重组。比起老教材如今的课本更偏重于理论性和综合性。单从名称上来看鉴赏。指的是人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动也是人们通过艺术形象去认识客观世界的一种思维活动。由此可以看出鉴赏相比之欣赏更多了主观意识的参与。这也就要求教师在教学过程中更多地让学生参与进来让他们不只是去“赏”更重要的是要学会去“鉴”。要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时能在教师的引导和自身的思考下通过对美术作品的分析和评价理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义让学生拥有独立思考、评价、反思作品的能力并能在鉴赏之后运用已有的知识完整地表达自己的观点和意见。那么究竟该如何上好美术鉴赏课呢下面谈一下我在教学中的几点探索心得
1要激发起学生的兴趣兴趣是最好的教师作为教师。如果让学生失去了对这门课的兴趣那在新课程已步入课堂的今天显然是不合格的。学生的学习兴趣、学习的积极性和课堂质量往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生的。这样会使课堂变得活跃只有课堂活跃了才会使学生积极地思考师生之间的配合与互动也油然而生。那么怎样才能达到以上教学效果呢首先要动脑筋使得每一节课都让学生感到有新意。经常改变一下讲课方式。举个最简单的例子可以试着在上课前的几分钟时间放一段音乐比如讲中国民间艺术的那一课可以选一些粗犷浑厚的陕北民歌而讲中国古代绘画撷英的时候可以放《高山流水》、《梁祝》等学生比较熟悉的曲目。这样很容易把学生带人到你所讲的新课中来。也为下面的开场白营造了一个良好的氛围更让这节课的听众对你所要讲的内容充满了期待。
2要加强学生的参与这种参与可以是在教师讲课过程中进行的。也可以是在之前或者之后。比如艺术美和形式美一课上课后先让学生分组讨论然后组成正反两方以辩论的方式进行探讨漂亮是否是美术鉴赏的标准法国雕塑家罗丹的作品《欧米艾尔》
f究竟是美丽还是丑陋。等学生讨论到一定程度后教师就可以顺势加以引导。导入这一课最重要的知识点美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的直接反映也不等同于人们一般所说的“漂亮”或“好看”而是由艺术家借助美术的特定语r