员会对教师开设的校本课程审定、取舍的依据，也是教师实施校本课程的指南。一般项目包括：主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间、授课对象等；
具体内容包括：
（1）课程目标或意图陈述：要求写46点；必须全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域与学业水平。
（2）课程内容或活动安排：要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动；处理好均衡与连续的关系。
《课程介绍》是供学生选择课程的参考依据，因此，内容应鲜明、形象、富有朝气，以简明而生动的文字使学生快速了解该门课程的大体情况。
课程建设委员会经过严密的评估论证（评估时要结合学生的需求、学部资源的提供情况、教师的分工配置等问题研究论证），确定本学年所要实施的课程内容。
5．制定详尽的《初中部特色课程建设与开发实施方案》，组织申报校级课题，接受学校教育科研委员会的课题指导和管理。
6．进行宣传招募：通过宣传，使参与校本课程的师生了解校本课程开发的一般思想，如什么是校本课程开发，为什么要进行校本课程开发，如何进行校本课程开发等。理清人们思想的困惑，以调动全员参与的积极性，实现“草根式”课程改革。另一方面通过宣传，让学生了解本学期要开设哪些校本课程，了解自己要选择什么样的课程等。在班主任和任课老师共同努力下，在自主选择校本的原则下，对各个校本的参与者进行分配。
六、课程编制的操作程序
课程编制即完成一项课程计划的整个的设计和实施过程，它包括确定课程理念、目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程，前两项可归纳为课程设计。
1．核心理念：各学科依据自身学科的特点，由学科带头人负责，通过充分论证，确定本学科的核心理念，如学科特征、目标、范围领域、性质等方面明确其课程建设的理念，用理念指导引领行为。
f2．目标设立：课程设计阶段，包括对国家的课程计划、课程标准和审定的教材进行微观化和具体化的处理；制定具体的课程目标，明确课程建设的总目标、分阶段目标、分学段目标以及每个小课题的目标。
3．课程内容：选择教材，挑选教学参考资料，识别学校及周围社会所具有的课程资源；确定每一教学单元的范围，组织内容，拟定计划，试验新计划，协调各门课程内容。
4．课程实施：课程实施阶段，包括班级这一层次的组织教学活动，把教学设计付诸实际；记录教学过程等。
5．课程评价阶段，包括确定总体目标是否合适，课程计划是否可行，对讲述的材料、信息r