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浅论如何有效组织幼儿园主题活动
作者：侯润平来源：《内蒙古教育基教版》2016年第04期
摘要：幼儿园主题活动是指幼儿教师利用一定的技巧、方式或策略，采取相关行动开展教学活动的过程。本文分析了幼儿园开展主题活动的意义，阐述了开展主题活动的有效策略。
关键词：幼儿园；主题；活动
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】10081216（2016）04B001801
主题活动在乎的是幼儿的学习兴趣，有利于发挥幼儿的个性和团队精神，培养幼儿健全的人格。主题教学顺应了教育改革的潮流，让幼儿在自身经验的基础上有所创造。幼儿园的主题活动要培养幼儿爱好学习的能力和兴趣，引导幼儿积极地思考和全身心投入地探索，有利于实现活动目标。因此，幼儿教师应该采取有效措施开展主题活动。
一、幼儿园开展主题活动的意义
（一）为孩子们提供各领域学习的途径
主题活动是按教师的意志和计划以各种方式相互影响、相互结合的过程，通过幼儿园的主题活动，为孩子们提供了各领域学习的途径，让幼儿在活动中自主创造、自由表达。自主性、趣味性、实践性的活动，不断促进幼儿身体的发育，积极探索已有知识的运用方法，收获很好的教学效果。
（二）有利于促进幼儿快乐成长
幼儿在活动中使身体的各种器官得到锻炼，特别是有运动量的活动，不但发展了幼儿的基本动作和基本技能而且培养了幼儿的观察能力和思维能力。如：在结构游戏中，幼儿通过想象和创造培养了爱护周围环境的意识，让孩子们感受到活动的价值并收获快乐。
二、幼儿园主题活动的有效开展
（一）良好的主题开端
幼儿园主题活动的导入环节是十分关键的，很多新入职的教师在实习开始阶段，在幼儿的心里还没有威信，为了能开展活动，往往靠提高音量吸引幼儿的注意力，这样的导入，在短期内奏效，但是没有考虑到幼儿的年龄行为特征，误以为提高嗓音通知说开始上课，幼儿就会马上关注教师的行为，时间久了，孩子们就会对活动失去兴趣，心不在焉。除了小口令，教师还
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可以利用音乐导入。幼儿是喜欢新鲜事物的，给幼儿提供直观性的活动材料有利于学习，如剪报活动，在这样一个游戏活动中，给幼儿们展示报纸、剪刀、贴板这些材料，他们就能想象教师要用这些材料做什么，引发幼儿主动思考。
（二）适当拓展主题
1教育目标的预设。主题确立以后，幼儿通过自主探究产生了新的领悟，从而让幼儿产生进一步探究的欲望，进一步预设教育目标。
2教学目标的预r