“自主、探索、交流、合作”的教学理念,遵循循序渐进、因材施教的教学原则,我从实际出发,通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景,引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识,本课采用了“创设情境”教学与“探究式学习”教学模式。在探究物质燃烧条件的过程中,通过提出问题解决问题的循环设计,让学生体验到科学探究的过程,并学会与他人合作学习,为学生提供了和谐有序的发展空间。同时,在理论教学的过程中融入生活中的问题,帮助学生了解一些基本常识,并学会勇于面对生活中的实际问题,积极钻研、探索。这样不仅培养了学生严谨的学习态度,同时也为学生的思维发展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间,发展多元智能,体现了《新课程标准》理念。
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