燃烧和灭火
一、教学目标：知识与技能
1、认识燃烧条件和灭火原理；2、初步学会灭火器的选择和使用；3、了解易燃物和易爆物的安全知识；过程与方法1、通过实验认识探究问题方法；2、利用实验学习对比在化学学习中作用；3、通过活动和探究，体会对得出结论的科学方法。情感态度价值观1、认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；2、了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。二，教学重点与难点：重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：燃烧的条件的探究三、教学过程：
教师活动
学生活动
提出问题火，是不是仅仅会给我们带来灾难呢？它还有哪些应用呢？都应用在什么领域上呢？
播放一组火的用途的照片：看来火好比是一把”双刃剑”既可以造思考，回答。福人类，又可能给人类带来灾难，这就是我们今天所要共同探究的内容燃烧和灭火。
教学意图
激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。
一个不等式成立与否，取决于影响号的因素如数正、负零或子积平方倒都会对产生注意考查这些在中作用是也就比较好判断了
f物质具备什么条件才能燃烧呢？
结合已学知识和生活
请你用实验台上的用品设计一个实验证经验猜想
明你的猜想。
分组讨论，交流，小组汇调动学生的主观能动性，培养学
提出问题为什么铜片上的白磷燃烧而报
生大胆猜想的习惯和创新思维。
红磷不燃烧？为什么铜片上的白磷燃烧而实验验证
水中的白磷不燃烧？
水中白磷怎样才能燃烧？
尊重学生主体的作用，培养学生
讨论、分析
的思维能力、问题解决能力。同时
演示将事先准备好的一集气瓶倒扣在
也突出了本节课的重点，突破了难
热水中的白磷上。
点。
以上实验又一次说明了燃烧需要什么条
件？
思考，设计实验方案，
如何让燃着的白磷熄灭？
回答
改进实验，增强了实验的可操作
总结燃烧的三个条件缺一不可，只要观看教师操作，认真观性，培养学生的创新精神和环保意
三个条件同时具备，就是水火也相容。察，体会
识。
屏显几种常见物质的着火点。
思考，回答
现场灭火并分析讨论原理屏显展示几种火灾情景
讨论，交流
用事实说明燃烧的三个条件缺
一不可，同时也为灭火原理作铺
了解
垫。
根据灭火的原理寻找
灭火方法
理论用于实际，情感上认识火灾
请同学们根据燃烧的条件和以上灭火的思考，发表自己的看法是可以控制的，激发学生热爱生
方法，总结灭火原理
活，关注社会的责任感。
总结板书只要将燃烧的三个条件破坏根据燃烧条件，得出灭
其一，就r