；③温度达到着火点。是要同时
掌握探究的方
具备还是达到一点就可以？
学生回答。法。
模型展示
课堂练习：红磷与白磷的燃烧（见投影）
通过篝火晚
锻炼学生的逻
会上篝火的讲述：知道了燃烧的条件，开始点燃木柴。
辑数学智能。
点燃，讲述
怎样很快点燃木柴呢？
可燃物点燃讲述：通常先点燃着火点低的物质再点燃学生回答。
的方式。
着火点高的物质。
2
f通过如提问：想让篝火燃烧得更旺一些，燃烧更学生回答。锻炼学生的空
何使篝火燃
剧烈些，怎么办？
间智能。
烧更旺，讲讲述：燃烧剧烈程度（燃烧是否旺盛）的
解燃烧剧烈
影响因素：①可燃物的性质；②与
程度的影响
氧气的接触面积（颗粒大小）；③
因素。
氧气的浓度。
学生演示实
讲述：影响燃烧剧烈程度的因素还很多，验
我们在以后的学习中再讨论。
①点燃手帕；
由烧不坏的过渡：篝火晚会上表演了一个节目烧②点燃沾水锻炼学生的肢
手帕实验，
不坏的手帕。
的手帕；
体运动智能、
强化燃烧的讲述：你想知道这个魔术是怎么回事吗？③点燃沾了人际交往智
条件。
请四位同学来做四个小实验，注意酒精的手帕；能。
观察现象。
④点燃沾有
提问：你看到了什么？请填写学案【实验60酒精溶液
探究】第2题。
的手帕。
你知道第四位同学
学生自我小
的手帕为什么烧不坏吗？
结，锻炼人际
学生讨论并交往智能和语
回答问题。言智能。
通过篝火的讲述：时间过得很快，篝火晚会即将结束，
熄灭方法讲
怎么熄灭篝火呢？你有哪些方法？学生回答
联系生活实
述灭火的原展示道具：灭火的原理。
际，
理
练习：见学案。
锻炼语言智
能。
火灾现场的讲述：火一旦不受控制，就可能引发火灾。学生观看投锻炼学生视觉
自救
如果身在火灾现场，我们如何自救影
空间智能。
呢？
总结本节课讲述：今天你学到了什么呢？
学生总结知发挥学生自我
3
f知识，并完成课堂练习，当堂巩固。
请完成学案课堂练习。识。
认知智能。
【教后记】
【设计意图】本节课所讲内容“燃烧与灭火”，在小学五年级自然课上学生学过，因此学生是有一
定理论基础的，也是有一定的生活经验的。于是我将燃烧的条件设计为一个学生的探究实验。本节课内容较多，我利用一台篝火晚会将之串联，分别引出燃烧的条件，可燃物点燃的方式，燃烧剧烈程度（燃烧是否旺盛）的影响因素及灭火的原理；最后讲到火灾的自救；从而引发学生的兴趣，使整个课堂一气呵成。根据新课程改革的精神，突出r