思修课教学相关内容如环境保护问题上，以废物利用为专题，开展变废为宝作品成果展示；根据概论课相关内容可开展实践教学，以小组成员制作PPT的形式介绍自己美丽的家乡，通过简短的文字和漂亮的图片展示各自家乡的风土人情、家乡特色；也可针对大一新生开展实践教学的第一课素质拓展训练，以“勇往直前”或“风雨同舟”为主题，以提高心理素质
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为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，激发学生的个人潜能，培养学生乐观的心态和坚强的意志，树立团队精神和合作意识；在和大学生生活和毕业密切相关的问题上，可以探索全班提案的方式，集中讨论发言，集思广益。引导大学生转变就业观念，改变以往呆板而枯燥的教学方式。
二、把握新机遇应对新挑战，让思想政治理论课做到有的放矢
在互联网、大数据时代，高校思想政治理论课教学工作中的许多新情况新问题新任务是因“网”而生、因“网”而兴、因“网”而增，对此，只有心中有数，才能有的放矢。
高校思想政治理论课教师要利用新媒体，学习微课教学、慕课教学、翻转课堂等现代化信息教学模式，将传统教学与现代技术更好地融合，这样才能做到有的放矢。除利用互联网等技术调动学生的学习兴趣之外，教师还可以把社会上的热点话题、事件进行互联网改造，使其成为网络平台上的学习素材，通过“时时可得、处处可及”的网络情境空间，力求透过学生“眼球”直达其“心灵”。
不同的学校结合自身特色进行探索，发展各自学校文化，将学校文化运用于思想政治理论课实践教学，如建立文化长廊或文化馆、公共艺术共享空间等，在人文、心灵、生涯、健康等方面对大学生进行引导，实现思想引领和价值塑造。
综上所述，思想政治理论课不是“天生乏味”，它试图通过“新教师”赋予“新课堂”向“新学生”传授“新内容”转变，而“新学生”承载着国家民族复兴的伟大使命，思政课教师就是要从历史的角度、中国与世界的关系角度，帮助他们找到自己在社会上的坐标，担负起自己的责任。立足课堂，创新形式，丰富内容，建立高效课堂教学，只有这样，思想政治理论课才能让学生真心喜爱、终身受益。
参考文献：
1李忠军深化高校思政课教学方法改革的“四个统一”N光明日报，20140702
2陈娟，张楠高校思政理论课改革：创新让思政课“活”起来N中国教育报，20131203
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