评价等级
量化评价
自校管市局总
ⅠⅡⅢ评会评评
303040评
校园校园环境教育性强；学校形成
校风风气正确舆论
432
校貌
8分
师生政治思想氛围浓厚；学校形成
面貌强大的凝聚力
43
2
教职员工职业道德好，无违纪
师生
教师品德
违法现象；教职员工要求进步
4
层面大
3
2
效品德
果
学生文明有礼，行为规范，品
与
12分
学生德测评合格率高，优秀率逐年品德上升；学生违纪率低，犯罪率8
6
3
绩
为零
效
社会教职工在社会上形象好，学生
社会影响受家庭、社会好评；
432
35分评价
上级及有关部门对学校工作评
8分
各方评价
价高；家长及社会对学校工作
4
3
2
反映好
发展纵向比较，进步明显；横向比
优化水平较，地位上升
321
创新
7分
特色德育工作创新性强；示范性强效应
432
总分
等级
评价小结：
备注：一等为90100分，二等为8089分，三等为6079分，四等为60分以下。
f表二：
班级德育管理工作评价表
学校
班级
班主任
一级二级三级指标指标指标
评价标准
评价等级
量化评价
自评教师评校评总
ⅠⅡⅢ
303040评
工作目标明确针对性强；情况分析德育计划全面具体，工作思路切合实际。432
目标
具有可行性和针对性，落实措
7分
实施方案施有力；学生主体作用得到充32
1
分体现。
组
织
制度健全、科学、规范；具有可行
德育建设性、针对性。
321
管组织
理
班委会、学生会、团支部民主
6分
队伍建设
选举，竞争上岗；干部职责明
3
2
1
确，能有效开展工作。
20分
德育
教室布置反映班级主题建设需
班级文化
要，教育作用大；班级德育氛
4
3
2
环境
围浓。
有班级、社会、家庭三位一体
7分
育人
网络
的育人风格，经常组织家访；家长委员会定期开展活动。
3
2
1
课堂课堂秩序井然；激励学生积极
管理思维、主动探索。
531
过常规
加强学生良好习惯的养成教
课外
程管理管理育；“两操”出操率高，动作规432
与
范；课外活动丰富多彩。
方13分班干善于把握班级动态，形成班级
法
部管德育核心；班团（队）干部能432
理以身作则，工作有特色。
40分德育
主题鲜明、组织严谨、形式多
主题
活动班会样、有计划性；发挥学生主体321
15分
作用。
f班级德育管理工作评价表
一级二级三级指标指标指标
评价标准
评价等级
量化评价
自评教师评校评总
ⅠⅡⅢ
303040评
班团定期按时开展活动，形式多样；活动有创意、有针对性、有教育性。321
德育
能恰当地选择切入r