能力。如有关汽车产业转移的问题，不能泛泛而谈，而应该从转移的过程、转移的部门等进行细化分析，这样就可以让学生透彻地认识产业转移的影响因素，提升认识水平。
f【教学反思】1、虽然课程标准并没有要求我们关注具体的产业发展，但对国家经济建设成就及产业发展的新趋向的认识应该是必须关注的内容，而涉及汽车、光伏、电力等产业的许多概念往往影响学生的思维。因此复习教学要注意区分一些重要的概念，如工业集聚时的组装与零部件之间的关系，核心工厂的含义，研发与组装的区别等。2、无论什么样的产业，导致其转移的主导因素大多是经济因素，所以要注意将影响产业布局的因素与产业转移的原因结合分析。我们的复习教学可以将这两部分内容综合起来进行。相关链接12011广东卷读“汽车产业链结构图”，结合所学知识，完成10～11题。
10从产业链角度看，P代表的产业最有可能是A配套产品生产（仪表、轮胎等）B汽车研发（发动机、变速箱等）C农机制造（拖拉机、农用车等）D能源加工（石油、天然气等）11影响汽车服务业布局的主导因素是
fA原料
B市场
C动力
D劳动力
【教学启示】1、时事背景只是试题的外衣，试题的核心是考查学生应该具备的地理素养。因此，要避免那种将时事材料印发给学生并要求背诵的做法，而应有选择地、有目的的引导学生透过时事背景去看待地理问题，并学会分析地理问题。如日本发生地震和海啸是全球都关注的时事，但这决不是我们地理复习要注意的核心，我们更应关注在这一背景之后的地理问题，包括发生时间与地球运动知识的联系、发生区域的地理知识（洋流、海域、气候、地形、地质、产业影响）等等。2、从命题的视角看，命题人员肯定也会关注热点时事，但因许多原因他们在选取命题材料时肯定又会避免直接考查时事内容，所以根据地理学的特征来看，与时事发生的区域、时间等相关的地理知识就成为命题的主体。如利比亚战事虽是热点，但高考地理却不会直接考查；而与利比亚战事相关的地理知识却是命题的良好素材，像利比亚的地理位置涉及的气候知识、运输知识，利比亚的资源涉及的石油生产与运输的知识等。3、复习教学既要注重对时事涉及的基础知识的识记，又要注重以基础知识为核心的思维训练如：在汽车工业迅速发展这一时速背景下，不仅要知道影响汽车工业区位的因素，而且应学会对具体区位因素的分析方法，即第三类试题以区域信息为载体的试题即以区域图为载体，提供r