的，过程如何？这实际上反映了新的课程理念（学生有兴趣就会去扩展自己的视野）。上述试题，如果学生了解种植业包括牧草，则解题正确率必然会上升。3、复习教学既要关注典型试题，又要注意从不同的角度进行变式训练。包括变换信息呈现方式、变换设问角度、变换试题类型、变换因果程序。举例2第二类试题以热点时事为背景的试题即以热点时事为背景，以与热点时事紧密结合的地理内容为骨架，设计问题的试题。此类试题多以文
f字或者图表提供信息，以与时事相关的内容作为设计的问题，考查的多为区位、空间特征，分布规律或者原因分析、评价等。。这类试题因能够体现时代性、反映地理学的实用性而越来越成为高考命题的首先。如2011新课标全国卷12题、2011海南卷1213题、2011广东卷1011题即为典型试题。举例12011新课标全国卷日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。据此完成1～2题。1．该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务D．建立其全球整车生产的零部件供应基地2．中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有A．研发中心B．一般零部件厂C．核心零部件厂D．整车厂
命题立意：本题组通过日本大地震这一新闻事件考查了产业转移，以及区域产业分工等知识试题背景：日本大地震及中国经济发展（中国汽车产业的发展状况）
f解题基础：产业转移的背景知识、影响产业布局的因素命题特色以日本大地震及中国经济发展（中国汽车产业的发展状况）为背景；以文字信息作为试题情境创设的载体，通过日本大地震这一新闻事件考查了产业转移，以及区域产业分工等知识；以零部件及整车厂的选址与产量变化作为设计的问题，体现了产业地理的核心知识。【思维导图】以文字信息为载体，读懂材料信息是解题关键。核心零部件日本某汽车公司市场生产成本中国建厂
日本工厂
停产的影响
整车厂
降低成本
零部件厂
【教学反思】1、文字信息提取是学生应该具备的最重要的技能，对于文字基础较差的学生来说尤其重要。而我们平时的复习对这一技能的训练不够，需要加以重视。2、要细化学习目标，将具体的考点目标结构化、透析化，让学生了解知识的层次与结构才能提升学生的r