《外国诗两首》教学实录师：地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。师：老师先朗读一次《蝈蝈与蛐蛐》，请同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，你感受到了什么？等会儿请一位同学用简单一句讲述你听读之后的感受。（配乐范读）生：我感受到好像听到蝈蝈和蛐蛐的叫声。生：我感受到夏天的炎热，有很多东西。师：感受到夏天很多具有生命力的事物？生：对。生：我置身在各种优美的自然景物之中。师：老师在朗读诗歌时，也能感受到诗歌具有的浓郁的田园情趣。想象可以帮助我们将抽象的文字，变成具体可感的画面，老师希望大家将自己化为画面中一员，进入诗歌意境中。通过自由朗读，用心去体会诗歌的整体情感。大家可以抓住诗歌意象特点，或抓住诗中表达情感的关键词来体会。（学生自由朗读）师：在朗读过程中，你在诗歌的情感表达上发现了什么？生：我发现诗人很喜爱蝈蝈，他用“喜悦”“舒适”来形容它。生：我发现诗歌读起来令人很舒服。生：我发现诗人喜爱大自然，赞美蛐蛐和蝈蝈就是在赞美大自然。师：同学们对诗歌的整体情感有了一个初步的把握，那么，根据你们的理解，一起来朗读诗歌。（学生齐读）师：你觉得刚才的朗读如何？请你评一评。生：我觉得很好。生：不错啊！就是太快了。生：诗歌是充满了喜爱之情的，读的时候要有感情。还有，有些句子要读慢点，有些要读高点。师：要抑扬顿挫，比如哪些诗句？生：比如：“大地的诗歌从来不会死亡”这一句，“从来”语气要强点。师：为什么呀？生：起强调作用，强调“大地的诗歌”总是不间断。还有在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”要读轻点儿。师：是啊，要不就吵醒人家了。那节奏方面呢？生：第9行诗前面要停顿长点儿，因为1～8行写的是蝈蝈，以下写的是蛐蛐。师：同学们讲得都挺好，朗读时要注意语速、语调、节奏、轻重音，还要根据对诗歌情感的理解，读出感情。这次，老师要请同学们一起有感情地朗诵诗歌。（学生感情朗诵）师：同学们朗读有进步。我们从整体上把握住了诗歌的情感，但如果深入品味，你可能会发现一些疑问。我想请一位同学感情朗诵，其他同学边听边划出你不大理解的诗句。（大家推荐一位同学朗诵）师：这位同学读得挺到位。细心的同学应该发现自己不r