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511相交线
学习目标：1、知道对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角2、记住“对顶角相等”的性质及说理过程学习重点：对顶角的概念，“对顶角相等”的性质学习难点：“对顶角相等”的探究过程学习过程：一、预习导学：1、什么叫两个角互为补角？同角的补角有什么性质？2一把张开的剪刀，能联想出什么样的几何图形？画出相应的几何图形，并用几何语言描述
二、合作探究：活动一、观察你所画几何图形形成的四个角中，两两组对共有几对角？各对角存在怎样的位置关系？存在怎样的数量关系？根据这种位置关系将它们分类
由问题3引出邻补角、对顶角的概念：归纳：如右图1，∠1和∠2有一条，它们的另一边（∠1和∠2互补），具有这种位置关系的两个角，叫做，简称，图中的邻补角还有、、∠1和∠3有公共，且∠1的两边是∠3的两边的，具有这种位置关系的两个角，叫做，简称，图中的对顶角还有活动二、分析上图中∵∠1与∠2是邻补角∴∠1＋∠2＝又∵∠3与∠2是邻补角∴∠3＋∠2＝由此可知：∠1＝，同样的道理可得∠2＝归纳：两条直线相交，对顶角活动三、师生共同学习例题：例1、（1）如图2，直线ab相交，∠140°，求∠2，∠3，∠4的度数
（2）如果∠190°时，∠2，∠3，∠4等于多少度？
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f（3）如果∠1m°时，∠2、∠3、∠4等于多少度？
例2、找出图3中∠AOE的对项角及邻补角若没有请画出三、应用迁移，巩固练习：1、下列图中，∠1与∠2是对项角的是（）2、如图4，直线AB、CD、EF相交于点O，（1）写出∠AOC、∠BOE的邻补角；（2）写出∠DOE、∠EOC的对顶角；（3）如果∠AOC50°，求∠BOD、∠COB的度数四、课堂检测：1、下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的图形有（）A、0个B、1个C、2个D、3个2、如图5，直线AB、CD相交于点O，OE⊥AB，如果∠EOD38°，求∠AOC，∠COB，∠BOD的度数五、思维拓展：猜迷语：（打两个几何名称）剩下十分钱___________两牛相斗_______________
512垂线（一）
教学目标：1．知道垂线的概念，“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”这一性质；2．会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线重、难点：1．重点是垂线的概念；2．难点是用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线教学过程：一．预习、导学1．观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线与竖线。思考这些给大家什么印象？2．（如图1）出示r