岗位进行培训。3培训点的设置及各部门岗位进行培训的时间。4学员在各个岗位的培训时间。5对学员需要掌握的技能要求。制定培训计划的原则是：1由已知到未知。2由简单到复杂。3由容易到困难。4由一般到特殊。（二）教学大纲1、理论课教学大纲（1）课程的性质和任务1专业理论传授与该专业有关的工艺、加工技术和工作技能方面的知识和相关知识。强调在实际中的应用，它具有主导作用。2）专业计算：将专业理论的内容进行定量描述，加深和补充专业理论。3）专业制图：绘制符合标准和适合加工要求的技术图纸，熟练地识读技术图纸，强调专业特点。（2）教学目标1）意义：指明学生学习应达到的方向。2）组成：主要由教学内容和教学要求组成。3）教学目标的理解：应知部门有四个层次的教学目标，即：了解：对某一知识进行初步认识。概括：对各部分的重要内容进行总结。掌握：具有区分事物内在联系的能力。熟练掌握：正确、独立、全面地掌握事物的本质。教学大纲中采用了四个不同层次的目标，使教师对教学内容要求达到的要求一目了然。理论课教学大纲主要由教学内容、教学目标、学时和教学提示（建议采用
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f《中等职业教育研究》
的教学方法）组成。2、实习培训总纲技能培训采用实习培训总纲，它主要由教学目标、教学内容和教学时间三个部分组成。技能培训的目标分为三个层次，即：会：具备按要求进行动手操作的能力。能：具备熟练进行操作的能力。精通：能正确地掌握加工技巧。3、教学阶段的划分双元制模式教学分为基础阶段和专业阶段1基础阶段基础阶段在前三个学期内完成，主要教学内容是广泛的职业基础知识和技能，相关工种的多种能都在这个阶段完成2专业阶段专业阶段在后三个学期内完成，主要教学内容是与职业有关的知识和技巧。（三）双元制模式教学管理1、教师：双元制模式中教师的素质高低是非常重要的，没有好的教师再好的模式也难以收到好的效果。德国职业学校的教师采用如下方式培养：1理论教师：理论教师按以下模式进行培养1接受小学、中学、大学的教育2实习：所有成为职业学校教师的人必须完成为期一年的专业实习。可以再上大学前集中完成，也可以在大学分段完成。3大学学习：大学期间必须完成三个方面的学习任务：一是学习一门文化课；二是深入学习一门生产性职业技术范畴的职业专业；三是学习教育学基础。最少八个学期，通常需要十个学期。毕业时通过第一次国家考试。4见习教师：大学毕业后必须在有经验、r