未来企业的技术工人，没有很多不切合实际的想法。为本阶段学员学习确定了切实可行的目标，保证学生在本阶段能顺利的实现。当然，学生毕业后还想继续深造，德国有很多途径能让他们实现自己的愿望。2）多工种，复合型。双元制模式在培养人才方面尽管理论要求以够用为度，但在技能方面则要求掌握6－7个相关工种的内容，为将来能按意愿和社会需求的双向选择就业打下了良好的基础。同时，也便于企业合理地安排工作。3）技艺精湛，前面已经讲过在时间安排上把技能培训放在很重要的位置，这就要求培训单位培养技艺精湛的学员，否则，行会组织的考试就很难通过。由于学生的技艺精湛，对企业的环境也不陌生，当他们毕业时就能到企业直接上岗。（3）教学主体特点1）学校代表政府完成必要的基础知识的教学和基本技能的培养。职业学校在这个过程中德特殊任务是给青年传授工作及职业实际条件下需要的知识和培养青年的工作态度。并使他们了解现代经济和技术所需的知识，其中的中心工作是教育青年实际地，负责地工作，让其了解企业文化，企业内的经济和社会关系。
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f《中等职业教育研究》
2）企业必须按计划完成主要的技能培训。企业在招收学员后，必须与学校协商制定培训计划，然后根据计划安排学生在不同的岗位上培训和参加生产实习。
双元制职业教育模式教学管理双元制职业教育模式教学管理
（一）教学计划1、理论课教学计划职业学校传授需要的理论知识，包括在实习车间进行的示范教学，使专业理论课形象化、完整化。通过直观教学及实践试验，主要加深下列专业理论知识：1材料和原料的特性2材料的加工可能性3材料的处理可能性4使用工具和机器加工、处理原材料时产生故障的原因及后果。5工具和机器的作用及测量技术，调整技术和控制技术过程的关系。在职业学校的理论课安排如下：文化课宗德教语第一学年每周四节第二学年每周四节第三学年每周四节
社会常识专业课专业理论专业计算专业制图第一学年每周八节第二学年每周八节第三学年每周八节
文化课的教学目的是培养未来的技术工人有参与社会与政治生活的能力，使学生建立正确的价值观，并且有负责的行为能力，专业理论，专业计算和专业制图室针对专业安排的课程，强调它的专业性。2、操作技能培训计划培训计划是企业进行职业培训的基础，企业培训主要包括以下内容：
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1企业应按职业培训规章中所规定的技能和知识进行传授。2应在哪些部门或培训r