盾；③性的社会性、道德性要求与性的压抑性、放荡性之间存在矛盾。（P163）13，大学生的性心理困扰：①性生理成熟带来的心理困扰；②性体像带来的心理困扰；③性意识带来的心理困扰；④性行为带来的心理困扰；⑤性压抑带来的心理困扰。（P164）第九章塑造健全人格1，气质与类型（P175）气质是人格的生物学基础，是人的心理活动的动力特征2，气质类型：①胆汁类；②多血质；③黏液质；④抑郁质P175～1763，性格与气质的关系（P177）4，人格特征：①社会性与主体性的统一；②整体性与独特性的统一；③统合性与个体性的统一；④稳定性与独立性的统一；⑤功能性与协调性的统一；（P178～180）5，影响人格形成的因素：①生物学遗传因素；②社会坏境因素；③自我调控因素（P180～182）6，健全人格的定义：①健全人格是一个相对性概念；②健全人格是一个发展性概念；③健全人格是一个结构性概念（P183～184）7，健全人格的特点：①内部心理和谐发展；②人格健全者能够正确处理人际关系，发展友谊；③人格健全者能把自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作和事业上（P183～184）8，大学生健全人格塑造的途径和方法：①优化教育环境，塑造人格；②认识完善自我，培育人格；③改革评价方式，尊重人格；④树立良好校风，熏陶人格；⑤大学生健全人格塑造的方法：具有社会适应能力的意向和性格表现（外倾性）有爱心和同情心，并尊重他人，不以自我为中心（宜人性）责任心强，要求人格特质与人品的统一（责任感）用理性调控非理性，制于理而不受制于情（情绪性）不断获得新知和探索未知，创造性地面对社会（开放性）P187～188第十章发展创造力1，创造力概述1870年，英国人高尔顿发表了《遗传天才》一书，他因此被认为是创造学的创始人。
f2，创造力的基本概念、内涵和结构。（P192～P194）⑴创造力的基本概念：根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。⑵创造力的内涵：①创造力是人们根据已有的经验和知识创造性地解决问题的能力。②创造力是人的思维活动能力，特别是人的原创性思维和特异性思维能力。③创造力是人自我完善的结果，是人自我实现的基本素质。⑶创造力的基本结构：①创造力的静态结构②创造力的动态结构3，创造的过程：①准备期②酝酿期③明朗期④验证期（P195～196）4，创造力与智力、知识、天赋、灵感和个人特征的关系①创造力与智力②创造力与知r