正确的，导致采取的行动与班主任的要求截然相反。他们渴望被认同有一定的独立思想，但由于往往不成熟而偏离正确的方向，对班主任的管理工作造成影响；②学习的主观能动性较差，初中生学习的科目相对较多，而且生活节奏相对较快，对于学生成绩的不理想很容易一蹶不振，提不起学习的兴趣，班主任在管理的工作中，反而会产生对着干的思想，就很容易造成学习意识的减弱；③班级的整体意识欠缺，这方面的问题是由家庭、社会以及学校的影响共同造成的，独生子女较多父母往往溺爱太多，学生不懂得与人合作也不愿意分享，参加的班级活动较少等，都会使得整个班级没有应有的凝聚力；④缺乏相应的纪律性，初中生的好奇心较重，很多工作的开展班主任都会
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遇到阻碍。学生接受知识主要是被动式的灌输，老师和班主任在的时候做做样子，班主任不在教室的时候就是另一番景象，缺少一定的纪律性。
为了将班主任的管理工作得到有效的提升，在了解班主任存在的重要意义以及在管理中存在的问题的前提下，提出相应的解决对策。
（一）加强学生心理建设
心理的建设不是一蹴而就能完成的，需要一步步的对学生心理的发展给出一定的评价，不断提升学生面对困难的勇气，完善健全的人格。而班主任可以采取的办法包括开展课外的活动、组织一些有意义的比赛项目，通过娱乐的方式来加强学生之间的沟通。在课堂上多让学生发表自己的观点，使学生融入到课堂当中去，形成积极的学习氛围。
（二）引导学生自主学习
引导学生自主学习是整个工作的侧重点，在日常的学习与生活当中，通过不同的方式对学生进行引导。重视对班干部的培养，有一些问题通过班干部来解决取得的效果会更好，在班干部的引导下形成良好的学习环境。培养学生相互之间交流并适当竞争的意识，能有效的提高学习的能动性。
（三）培养学生团队意识
团队意识的培养在一个班级之中的作用十分显著，除了通过课外的集体活动增强学生之间的信任与合作之外，还可以的积极的引进外国的管理机制，定期的对座位进行换动，使得学生之间能够充分的了解。在课堂上组织一些需要共同完成的任务来培养团队意识。
总的来说班主任的工作相对复杂，但是要形成一定的系统才能有目的进行调节。在具体的管理工作中，对于遇到的困难应该首先从实际出发，不断提高学生的主观学习的能动性，了解学生的叛逆心理并进行引导，积极的组织各种文娱活动，不断对管理工作的认识加深，只有这样才能使得学生的得到全r