过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，明白小括号在混合运算中的作用。明白小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
学习目标
学习重点学习难点学习准备
实物图、课件集体备课温故互查：
同学们，在有括号的算式里，运算顺序是什么？
二度备课
自学感悟：
出示情况图，一共有70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？
导学过程
1、理解题意，弄懂“限乘”的含义，分析数量关系，思考先算什么，后求什么？2、先择合适的方法列式计算。3、尝试独立解决。（7648）÷8
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合作探究：
看一看，说一说，用（7648）÷8还能解决什么问题？1、引导学生从不同角度真切感受混合运算在实际生活中的广泛存在。2、理解小括号的运算顺序，提高应用意识。
导学过程
汇报点评：练一练第一题1、你知道了哪些数学信息？2、队列表演中，平均每行站几个人？3、团体表演中，36人能组成多少个图案？独立完成，集体点评巩固训练：练一练24题
过河（二）（7046）÷8板书设计24÷83想一想：用（7046）÷8还能解决什么问题？
导学反思
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三年级数学（上）课堂导学案
年级设计时间学习内容三学科数学课型总课时新授课72014、7、158、15授课教师授课时间
看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）
在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、学习目标上面观察到的立体图形的形状。通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。学习重点学习难点学习准备能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。课件、各种立体图形集体备课温故互查：复习六个面：大家看，这是什么？（正方体）正方体有几个面？分别是哪六个面？请同学们快速说出老师所指的是什么面？准备好了吗？刚才是老师指，现在老师说你们指好不好？请同学们每人用左手拿出一个小正方体，跟老师一起来指。二度备课
导学过程
自学感悟：操作活动一根据指令搭立体图形。
1、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
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