你又能发现哪些长方形和正方形呢？”通过这种简单的问题进行引导，学生会有意识的去思考观察生活中有哪些物体是长方形、哪些是正方形，并且通过课后同学间的探讨，进而加强在课堂教学中的学习效果。这样的目标的实现应该是循序渐进的，教师要遵循学生的发展规律。
本文主要从在激发学生学习积极性，小学数学课堂教学趣味性；注重教师与学生、学生与学生之间的互动，活跃小学数学上课气氛；根据小学数学课堂教学内容，合理预设课堂游戏环节；通过在课堂中提出幽默的问题，引发学生探索性的思考等多个方便探讨研究了快乐教学法在小学数学教学中的应用措施。
参考文献
f龙源期刊网httpwwwqika
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1臧金明快乐教学法在小学数学教学中的应用策略J数学大世界（中旬），2017（09）：86
2孙素静快乐教学法在小学数学教学中的应用J中华少年，2017（35）：118119
3兰珠萍试论快乐教学模式在小学数学教学中的运用J初中生优秀作文，2015（18）：86
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