让孩子在快乐中学习
作为一名小学语文老师，都希望孩子们在自己的教学中能够快乐的学习。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对某学科发生了兴趣，就会心向神往，注意力高度集中。学习不再是一种负担，而成为一件快乐的事情。这样，不但学习效率高，而且可以启发学生的思维，加深记忆，从而促进知识的理解和巩固。教师就应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，学生乐学、爱学，那么，学生的学习积极性、主动性和自觉性就可以调动起来，达到最佳的课堂教学效果，提高教学质量。
一、给学生一个“对话的课堂”，激发学生的兴趣。传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。一般都是老师讲，学生听，我们要还给学生一个“对话”的课堂，让学生学会与课文对话，与老师对话，与同学对话。这样可以让学生动起来，而不是学生坐在那里一味的接受，通过在对话中学习会有更好的效果。二、给学生一个“开放的课堂”，让学生找到自己的快乐。1、让孩子去“展示自己”。我在以前的教学中，总担心学生学的不够好，掌握的不够，每次教学我都要讲很多，让孩子们去记，效果也不好。例如：在讲“杨”与“扬”两个字区分的时候，我讲了很多，在组词的时候还有同学做错了，这件事让我很苦恼。后来，在学习《我要的是葫芦》这一课时，我首先让他们找形近字，他们很快就找到了“挂”和“哇”还说出了他的理解：“挂”东西与手有关，所以是提手旁，而“哇哇叫”与口有关，所以是口字旁。他们还找出了“娃”和“洼”，也能说出他们的理解。他们也感叹，原来学习语文这么有趣，他们也喜欢上了这样的学习方式。这一次的收获让我很意外，所以我们要放手让孩子去“展示自己”。
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f2、在生活中学语文。在教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。根据玩是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，我决定将