《机械基础》教案
授课周次课题
课型理论授课对象中技二年级铰链四杆机构的基本性质
课时2
教材
本章平面连杆机构，作为常用机构中应用最广的一类，为学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使用、改造各类机械的理论基础。
本节“铰链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：曲柄存在
地位的条件、急回特性和死点位置。曲柄存在的条件是是第四节“铰链四杆机
教材分教析学
目标
构的演化”知识的讲授基础和铺垫，也是进一步学习“棘轮机构”理论精
华。急回特性和死点位置这两个问题含概的知识点多，理论性较强，是前
两节内容的深化和提升，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内
容是第七章乃至整本书的重点。
①掌握铰链四杆机构基本类型组成的几何条件，并能利用类型判断条件
知
解决生产实际问题。
识
②掌握急回特性和死点位置产生的条件。
目③明确急回特性和死点位置在实践中的应用。
标
④掌握行程速比系数和极位夹角的概念。
能
力①通过质疑、引思、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；
目②通过讲练结合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
标
发①培养学生勤于思考的良好习惯，借助多种教学媒体，对三种机构不同类展型组成条件进行探索，培养学生比较、判断、推理的能力。目②通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，标激发学生的学习热情，增强学生自信心。
教学重点教学难点
学情
分析
教学
方法
教具
①四杆机构三种基本形式组成条件、应用为本节的教学重点。②急回特性和死点的产生条件，产生条件对于指导实践生产有着重要意义，所以在教学过程的三个环节中以不同的方式进行强化、突出。
①四杆机构三种基本形式组成条件、应用。②急回和死点产生原因，产生原因的推导相对学生的基础而言有一定难度，在教学过程中主要以问题诱导方式分步进行化解。
在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。
以“诱发质疑—探讨”为主线，通过“演示——观察——分析讨论——
归纳总结”的程序，自然过渡到知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、
理解和记忆。
多媒体课件、模型
作业
教r