小组内交流：把你喜欢的部分读给小组同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在哪，运用了什么表达方法或构思方式？3日积月累背诵、理解。三、写作探秘1小林和小东学习完本组课文后，有什么收获呢？默读交流平台。2你认为这一组课文在内容和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？3具体比较《山中访友》与《草虫的村落》（都是散文；都表达了作者对大自然的喜爱之情；都运用了想象和联想的写法；都运用了呼应的写法。）四、单元过关练习
f编号
时间
口语交际〃习作指导课
【教学目标】1学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。2通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。3通过交流与讨论，选择一项进行习作，并认真修改自己的作文。【教学流程】一、温读文章，牵情入题。1浏览课文，回想单元学习主题。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。2课文只为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？3明确我是大自然中的一员。二、自读提示，明确要求。1自读口语交际习作一各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。A成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。B走进音响世界：说说或写写自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。C回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。三、选材命题，明确要求。1选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对3共同研修，明确要求。（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。四、朗读赏析，交流评议1每小组推荐两篇（一篇好的、一篇有异议的），引导学生赏析。2学生交流评议。3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用
f联想和想象。五、再次r