自然的美好情感。3．引导学生体会作者如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。【教学流程】一、导入新课1聊游记，说说自己去过哪些山水景区，当时有何感受。出示山水、树木的图片，配上鸟鸣溪流的声响。导入：这节课，我们将走进山林，欣赏那里的独特风景。2出示本节课学习内容，明确学习目标。二、自主学习1自由读《山中访友》《山雨》《索溪峪的野》2说一说：你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景，为什么？3议一议：小组交流自己喜欢的理由，并能有感情地向别人描绘一下。4读一读：有感情地朗读自己喜欢的部分。5问一问：对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？三、品读体验针对学生汇报的内容，展开学习（教师预设的内容，引导的方向）1《山中访友》（1）作者进入山林访问了哪些老朋友？（2）作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？（3）朗读分享自己喜欢的语句。（4）作者是怎样表达他的情感的？仿写句子：作者还有可能访问哪些朋友，仿照文中的句子说一说。过渡：我们跟随作者的脚步，访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。接下来，让我们继续跟随作家赵丽宏的脚步，走进山间，体会山雨的韵味。2《山雨》（1）读文思考：本文是按什么顺序写的？（2）你感受到山雨的什么特点？
f（3）把自己喜欢的部分多读几遍，想一想，字里行间作者表达了怎样的感情？他是怎样细致观察、用心倾听山雨的？3《索溪峪的野》过渡：身大自然，我们可以与大自然为友，静听山雨，还可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。（1）认真读读《索溪峪的野》，想一想，野在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野？交流，欣赏课件图片。（2）读了本篇文章你有什么感受？（3）在写作技巧上你有什么收获？四、盘点收获一路走来，山林中哪些风景给你留下了深刻的印象？一篇篇美文启迪着我们如何用笔来描绘所观察到的美景以及内心的情感？梳理总结：展开丰富联想与想象运用恰当修辞手法。教学反思：
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时间
1小练笔读写结合课
【教学目标】1让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。2体会作者如何进行观察、如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的，并通过小练笔尝试运用。【教r