课题29古诗两首
课型精读
备课时间
授课时间
教
学
1．会认2个生字，会写3个生字。
目
2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。
标
3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点了解诗意，清楚题目含义
教学难点体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教学准备课件、生字卡片。
主体设计
备注
第二课时
（一）积累展示，激起兴趣
1．你们知道我国有哪些传统节日？
2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背教背吧。（教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）
3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗《乞巧》。咱们
共同来看看课后资料袋。
4．谁能说说从资料袋中了解到内容？
学5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题乞巧。（二）初读古诗，了解大意
1．你们学习古诗有什么好方法？
注意读准了
2．用自己喜欢的方式学习古诗，然后四人一组交流读懂了什么。
“乞”“霄”
3．谁来读读这首诗？师指名读诗。
这两个生
流4．去掉拼音还能认识吗？（课件出示：去拼音生字）5．谁有什么好方法记住这两个生字？
字。教师出示这
6．（课件出示：乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同？首诗中出现
7．咱们来写写这几个吧。（课件出示：乞和霄的书写过程）我们一起跟着大的生字：乞、
屏幕先书空。
霄（课件出
程8．请大家在方格中写一写这两个字。（三）合作探究，体会意境
示：带拼音的生字）
1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在停
顿的地方画出“”。
2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。
3．老师听出来了，你是这么停顿的。（课件出示：画了斜线的古诗）
f4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？
5．咱们来一起读读吧。
6．没有了斜线，你读时还能停顿吗？
7．我们共同再来读读吧。
8．你学明白了什么词语？
9．你们还有什么不明白的地方吗？
10．想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是
什么天空？
11．你觉得这夜空美吗？（课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗？
咱们一起来把这美的感受读出来吧。
12．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？（课件出示：牵牛织女图）
13．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说
故事？
14．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？
15．（课件出示：第二句古诗）诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以r