属于何种联系。
添加联系的制作步骤：
1）选中第一个主题，单击菜单栏中的“插入联系”；
2）拖动联系的箭头到要建立联系的主题上；
3）双击其上的“联系”，修改其名称为相应的关系名称。
也可以通过右击该主题，在快捷菜单中选择“插入联系”。
14样式的修改
当所有主题及联系添加完毕之后，制作者可以修改整个思维导图的样式，使其达到美观的效果。1）线性的修改：选择右侧“特性”选项卡，在高级一项中勾选“彩虹色”及“线条渐细”。2）线条的修改：选择“特性”选项卡，在“线条”内线形可以选择“直线、曲线、箭头线”等样式中任意一款，在“线条宽度”一项中选择合适的线宽。
2思维导图在小学语文教学中的优势
思维导图使用线条、符号、词汇和图像，遵循自然、简单、基本，易被大脑接受的规则，采用发散思维的模式，在人脑中建立起立体思维的框架。它将各种枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高效组织性的图画。这种方式与人们大脑日常处理事务的方式相同，增强了吸收和接受信息的有效性。
21成倍提高学习速度和效率，有利于学习新知识和整合旧知识
思维导图易学易用，只要制作者在头脑中形成清晰的思路，就能够帮助他快速地建立起思维结构图，同时还能够随时进行修改。思维导图在教学中具有很大的推广价值，因为有时越是简单的东西越能够将其功能发挥到极致。
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在语文教学中通常存在很多零散的知识点让学生感到无从把握，从而对该学科感到迷茫费解。学生在学习时使用思维导图这种思维图形工具就能够很快地建立起这些分散知识点间的联系，从而达到高效学习的目的。学生在做笔记的时候可以将各项知识点浓缩成概念名称，这样就节省了做笔记的时间，同时也使得所掌握的知识具有高度的概括性，提纲挈领，便于其理解和记忆。学生在学习新知识的时候可以随时与所学过的知识建立起必要的联系，以便于其对新知识的获取和对原有知识的巩固，将新知识随时纳入原有知识体系之中，使其更完备、更具体。
22有助于建立语文知识网络
学生在学习新知识的同时，可以随时与所学的旧知识进行联系，将其并入已掌握的语文知识的网络体系之中。学生的每一次知识的链接都会使其对原有知识进行复习巩固，使其知识系统更加牢固、更加丰富。每个新知识都是在旧知识节点上生成的新的节点，从而使知识链接得更加广泛，更具发散性，知识结构也更趋完善。这样生成的知识框架更加与人的头脑中的联系方式相似。学生在应用知识的r