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论小学体育教学中安全防护的策略
作者：侯仲阳来源：《科学导报学术》2018年第02期
摘要：小学体育是以发展学生的身体与智力为教学目的，依据学生生长发育特点、智力发展水平等，采用体育活动的形式帮助学生促进全面发育、提高身体素质、增强体质、提高运动能力等，是一种有意识、有目的、有组织的益于学生的教学活动。但是，小学体育教学中的安全问题，影响着学生的人身安全与对体育的感受，不利于学生的健康成长。因此，小学体育教师要重视学生的安全防护问题。关键词：小学体育；安全防护；策略【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】22361879（2018）02007001体育教学活动由于多发生在户外且场地开阔，再加上小学生爱玩、爱探险的天性，很容易产生安全事故，教师稍不注意，可能学生就已经造成了不可逆的伤害，影响学生的未来发展。因此，教师要立足学生的安全，多方位考虑如何在体育活动中减少、避免对学生的人身伤害。接下来，本文就小学体育教学中安全防护问题展开策略探究。一、紧抓教学，贴近学生身心发展特点。体育教师作为开展体育教学活动的主导者，在教学中要时刻关注学生的安全防护问题，保证学生在自己的视野范围内活动，一旦学生出现危险，方便教师及早发现问题并能尽快解决。但是，教师有时会在教学中放松警惕，认为此类项目比较温和，不伤人，适宜学生训练，从而放任学生自己玩耍、活动，导致学生突发意外时，教师手忙脚乱，没有心理准备，引起学生恐慌。因此，体育教师在教学中不能放松大意，要关注学生体育运动的全过程，贴近学生的身心特点及时对学生进行正确指导、纠正问题，有效规避危险的发生。例如，教师开展长跑这一运动项目时，要结合学生的身体发展特点，在面对不同年级的学生时，要制定不同的长跑计划。教师针对小学二年级设计的是200米长跑，五、六年级则是400米长跑，并在学生长跑的过程中，对学生进行加油鼓气，指导呼吸、步速等问题，帮助学生顺利完成长跑。学生长跑结束后，普遍没有因为运动强度、运动量大等问题出现什么不良反应，都或多或少得到了锻炼，有的学生还从长跑中获得了乐趣，自己每天坚持进行适量长跑，身体素质获得了极大的增强。这样，教师通过结合学生的发展特点设计训练计划，全程陪伴学生，有效锻炼了学生的体育能力，避免了安全事故的发生。二、紧抓学生，培养学生主动避害意识体育活动的作用对象是学生，体育教师教授的对象同样是学生，r