基本信息课题作者及工作单位XXXXXXXXXXX中学教材分析1《看云识天气》是科普说明文。2教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化学情分析1．朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。2．从日常习作可以发现七年级的学生还不能清晰地分辨几种表达方式，只能孤立地运用它们，习作显得较生硬，如何将几种表达自然交融还需模仿经典不断练习。人教版七年级上册第四单元第二篇《看云识天气》
教学目标认知目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。教学重点和难点感受文章的语言之美云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分教学过程
教学环节
预教师活动设学生行为设计意图
f一、第一教学板块：导入课题（3分钟）
1、猜谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜一物谜底云。2、在现实生活中，我们可以通过天气预报能够准确直到某天的天气情况。但大家想过没有，如果是正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你在外地旅游，身边没有天气预报，为了被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天让我教给大家一招识别天气的方法看云识天气，我们将会受益无穷。
积极响应
吸引学生兴趣达到引出下文的目的
二、第二教学板块：朗读，整体感知，初步分析课文（15分钟）1、读准字音，看清字形。棉絮（xù）一霎（shà）间í）漫谚（yà
）语预兆（zhào）弥（m
从字词句段篇章入手
峰峦轻盈匀称崩塌征兆姿态万千变化无常2、思考题：（1）本篇文章应分几层，各层的层意是？（2）文章从哪两方面介绍云和天气的关系？（3）本文依次介绍了哪些云及光彩？（4）文中运用了哪些谚语，请指出。（5）全文的结构是？本文运用了r