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,因此,老师可利用课文中的插图或者自己设计的挂图进行教学。如,在《小红帽》教学时,教师可做些小红帽的道具,教学音阶时,提问学生,把小红帽作为奖励的奖品,可调动学生的积极性。
22设计导语,拂起涟漪
如,在教《让我们荡起双桨》时,教师可这样设计导语:假日里,我们来到公园,湖岸上柳丝飘摇,绿树红墙,相互掩映,湖水清澈见底,爽风习习,轻拂起阵阵涟漪。同学们,你们想不想在这诗情画意中荡起双桨?并在此基础上,出示课题,引导学生伴随着优美的旋律,尽情欢唱。这样,学生就会群情激扬,积极主动地参与音乐学习,并体会到音乐带给他们的快乐。
23播放视频或录音
如,在教《梦之船》的时候,有一教师就用过这样的办法,通过一个动画版的成语“南柯一梦”引入课题,提问同学还知道哪些关于梦的歌,或者是学过哪些关于梦的诗句,笔者认为这点给我印象很深刻,该教师还通过对教材的拓展进行教学,更能吸引学生的兴趣。
24把握学生的规律特点,扩展学生想象空间
例如,在教学《理发师》这课时,可以在让学生先完整的聆听整首乐曲,初步完整地感受歌曲旋律当再次欣赏时,可以加入自己喜欢的肢体动作或者喜欢的节奏。低年级的学生还可以通过其他有趣的教学方法来进行唱歌教学,比如讲故事、画画等,以免太枯燥的教唱。在这之前,可以先请学生将这四种动作的四种节奏读熟。如:
剪刀咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
梳子刷刷刷刷
吹风机呼呼
喷水沙沙沙沙沙沙
25符合教师个人特点进行范唱
笔者认为这点要视情况而定,如果教师声乐功底不怎么扎实的话,笔者认为还是少用,不然会适得其反。但要是一位出色的功底好的音乐老师可以用这种办法,更贴近学生,用自己声
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音的情感打动学生,老师先入为主的表现会让学生喜欢上你,有跃跃欲试的想法,这又何尝不可呢!
恰到好处的课堂导入,不仅会增强音乐课堂的效果,甚至能最大限度的激发学生学习音乐的兴趣,对课堂的氛围烘托起到事半功倍的成效,使学生在很轻松很愉快的情感下进入音乐情境,这就是音乐老师所要达到的教学目的。
3音乐教学的策略建议
课堂上,有情趣的教学设计总能激发学生的热情,而这样的热情就是兴趣。小学生不外乎就是好动、好奇、想象力特别丰富,模仿能力也很强,但是他们对空间、时间概念极差,注意力特别容易分散,这个时候教师的就要让整个课堂真正的“活”起来,在这样的情况下教学对教师来说是很有难度,也是很有挑战性的。
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