，因此，老师可利用课文中的插图或者自己设计的挂图进行教学。如，在《小红帽》教学时，教师可做些小红帽的道具，教学音阶时，提问学生，把小红帽作为奖励的奖品，可调动学生的积极性。
22设计导语，拂起涟漪
如，在教《让我们荡起双桨》时，教师可这样设计导语：假日里，我们来到公园，湖岸上柳丝飘摇，绿树红墙，相互掩映，湖水清澈见底，爽风习习，轻拂起阵阵涟漪。同学们，你们想不想在这诗情画意中荡起双桨？并在此基础上，出示课题，引导学生伴随着优美的旋律，尽情欢唱。这样，学生就会群情激扬，积极主动地参与音乐学习，并体会到音乐带给他们的快乐。
23播放视频或录音
如，在教《梦之船》的时候，有一教师就用过这样的办法，通过一个动画版的成语“南柯一梦”引入课题，提问同学还知道哪些关于梦的歌，或者是学过哪些关于梦的诗句，笔者认为这点给我印象很深刻，该教师还通过对教材的拓展进行教学，更能吸引学生的兴趣。
24把握学生的规律特点，扩展学生想象空间
例如，在教学《理发师》这课时，可以在让学生先完整的聆听整首乐曲，初步完整地感受歌曲旋律当再次欣赏时，可以加入自己喜欢的肢体动作或者喜欢的节奏。低年级的学生还可以通过其他有趣的教学方法来进行唱歌教学，比如讲故事、画画等，以免太枯燥的教唱。在这之前，可以先请学生将这四种动作的四种节奏读熟。如：
剪刀咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
梳子刷刷刷刷
吹风机呼呼
喷水沙沙沙沙沙沙
25符合教师个人特点进行范唱
笔者认为这点要视情况而定，如果教师声乐功底不怎么扎实的话，笔者认为还是少用，不然会适得其反。但要是一位出色的功底好的音乐老师可以用这种办法，更贴近学生，用自己声
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音的情感打动学生，老师先入为主的表现会让学生喜欢上你，有跃跃欲试的想法，这又何尝不可呢！
恰到好处的课堂导入，不仅会增强音乐课堂的效果，甚至能最大限度的激发学生学习音乐的兴趣，对课堂的氛围烘托起到事半功倍的成效，使学生在很轻松很愉快的情感下进入音乐情境，这就是音乐老师所要达到的教学目的。
3音乐教学的策略建议
课堂上，有情趣的教学设计总能激发学生的热情，而这样的热情就是兴趣。小学生不外乎就是好动、好奇、想象力特别丰富，模仿能力也很强，但是他们对空间、时间概念极差，注意力特别容易分散，这个时候教师的就要让整个课堂真正的“活”起来，在这样的情况下教学对教师来说是很有难度，也是很有挑战性的。
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